21《从现在开始》教学设计
教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的情趣和道理。2懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重他人。教学重点：1学写“现”字。2有感情地朗读课文，读出每个动物角色的感受。教学难点：让学生懂得要尊重别人的生活习惯，尊重他人。教法学法：1朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。比如：读狮子的话，可适当模仿帝王的口气，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神气；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。2理解课文可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来。抓住重点词句，让学生朗读体会。教学过程：一、导入，写字1导入：同学们，今天我们继续学习第21课？（生：从现在开始）。板书：课题。和老师一起书空课题。2识字写字：教学“现”字。学生书写，教师巡视。提醒注意书写姿势。二、复习词语导入：昨天，我们认识了许多生字朋友。今天它们又组成词语来找我们了。你们看看还认识它们吗？谁来开火车领读词语？去掉拼音，还能读得这么好吗？三、初读文章，了解大意
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f1疏理结构：这是一片美丽的大森林，这一天，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，下面发生了什么事情呢？请同学们打开书第96页，一边读课文，一边完成两个小任务。（1）狮子大王宣布了几个决定？哪几个？（2）有几个动物当了“万兽之王”？分别是哪几个动物？指名汇报两个问题。2理解“轮流”的意思（1）刚才同学们找出了狮子大王宣布的决定，谁来给大家读一读他的第一个决定？（2）“轮流”是什么意思？生汇报。依照次序，一个接着一个，周而复始。就像同学们所说的，每个动物当一个星期，一个接着一个（手指图），有次序的周而复始，就是“轮流”的意思。3学习猫头鹰的部分。（1）指名读第二自然段，画出描写猫头鹰和动物们的表现的词语。（2）猫头鹰的表现神气极了请一位同学来读一读这句话，读出他“神气极了”。师范读，指名读，齐读，接读。此时此刻，猫头鹰是万兽之王，按照森林里的规定，大家不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都？（生：叫苦连天）（3）猫头鹰神气极了，可是其他动物却？指名学生回答。用“极了”，表达其他动物们的感受。
4学习袋鼠的部分第二个星期，轮到袋鼠上任了。请同学们在小组里自学这段话，思考：1袋鼠下达了怎样的命令？2动物们有什么表现？3你若是森林王国r