伊家中心小学创建特色学校方案
一、名称：自能读书二、背景：素质教育要求充分发挥学生的主体作用，从人本主义教育理念看，教育决不能忽视学生主体“人”的研究。教育要从主体出发，通过主体，依靠主体，来开发、发展和完善主体的实践过程，培养创新意识和创新精神。列宁同志说过：“学习、学习、再学习”，现代教育要树立学生终身学习的意识。终身教育的主要形式是“自学”为主，这就要求学校从小学就要培养学生的自学能力，而培养自能读书的本领是终身教育的需要。为此我校提出了创建“自能读书”这一特色。从当前学校现状来看，存在着学生看书少；读书的面窄，读书的兴趣不高。从学校对学习后劲足、思维活动活跃的学生进行调查的情况来看，这些学生都是爱读书的。当前课程改革也把增加阅读背诵量作为语文大纲修改的主要内容。“自能读书”给学生自由选择的余地，去追求个性的发展，以此培养学生的创新意识和能力，故而也是当前素质教育的需要。“自能读书”是提高学生和教师素质的重要途径。三、目标：“自能读书”的实验要引导学生读大量的书，读各方面的书，改学生从被动地读书变为主动地读书。读书的兴趣日趋浓厚，利用教师教给的方法及自己的方法进行，养成得当的习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效读书。由“自能读书”向“自能写作”过渡。通过实验研究，探究“自能读书”的规律，构建目标体系、操作体系、评价
f体系，形成新的管理模式。在研究中，掀起学理论、读名著，搜集学科有关书籍，在师生中开展自能读书潮，开辟师生读书园地。提高教师自身素质，培养教师科研骨干，创造出理想的研究成果。学生通过学习达到以下目标：1、整个小学阶段课内外阅读总量达到200万字左右。2、学生写读书笔记至少20篇（每周要求写200500字，每期搞好两次积累展览）。3、学生每人在家庭中建小书房或小书橱一个，平均每人藏书量30本以上，小学阶段计划读中外名著10本，古诗背诵200首以上。4、养成良好的读书习惯，学生的识字量增加至3000字以上。读书成为每学生一日生活的内容，形成自己的读书特色，促进个性发展。5、促进学生写作水平的提高，提前写作，小学阶段达到40分钟能写300字以上且中心合理有具体内容的习作。6、学习电脑操作，学会因特网及电脑进行阅读和写作。四、途径：1、环境熏陶（1）学校环境：苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育r