中美高校国防教育的比较研究纵观世界发展史，任何一个国家无不重视国防教育工作，都将其摆在国防建设的重要位置上，并作为一项重要的公民活动，纳入国防动员体系的范筹之中，具有制度法规化、组织系统化、形式多样化的特点。国家的生存与发展离不开其主权独立、领土完整和安全统一，国防是国家生存与发展的安全保障。高等院校的国防教育不仅是国防教育的重要组成部分，也是国防建设的重要组成部分，在全民国防教育中占有十分突出的地位。面对国际国内形势的深刻变化如何进一步抓好高校国防教育工作是亟待研究与解决的重要课题。接下来让我们看看中美两国在高校国防教育上的不同。中国由于多方面的原因，我国对和平时期如何加强国防教育认识不足，探索不够，国防教育处于阵发性、权宜性的状态。从近一段时间以来朝鲜半岛局势突然间风云巨变不难看出很多时候所谓的和平年代其实隐藏着诸多不确定因素，而我们一贯认为的经济大国并不能代替一个国家军事上的实力，因为军事与经济常常是非同步的。相应的，国防教育在高校也存在着一定的盲区，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”等思想在高校中一直具有一定的市场，很多大学生缺乏起码的国防意识，一方面对当今的世界形势、国家安全形势了解不够，另一方面在学校里又缺少相应的提升国防技能的机会。种种盲区的存在在一定程度上限制了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用，不利于我国在和平时期青年一代的民族忧患意识的培养，更会影响我国整个国防教育体系的构建和国防建设大局。我国高校国防教育主要以集中军训、军事理论课的建设、高校征兵、预备役建设等形式进行。在高等院校中普及国防教育要做许多具体的工作，集中军训就是其中非常重要的一环。军训使他们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有了显著的提高。因此，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。学生接受军事训练，既是最实际的国防教育，又是依法履行兵役义务的一种基本形式，对国防建设具有重要的战略意义。《兵役法》第8条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”可喜的是我们的学生从小学到初中到高中直到大学，集中军训都作为他们入校的第一课，坚实生动的开展着。集中军训的意义固然重大，其实施过程中仍存在一定不尽如人意之处。在实践中我们发现，有些学生甚至对此不禁腹诽：就用这两周不到的时间，学学齐步走、r