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基于应用技术型人才培养需要的分析化学实验课程教学改革研究
作者：牛睿韩宁娟侯亚妮来源：《亚太教育》2015年第13期
摘要：本文基于应用技术型人才培养的需要，建立“工作过程系统化”的分析化学实验教学改革，将分析化学实验课程特点、课程内容的设计和实施步骤进行系统的阐述，并建立相对应的考核办法，从以培养学生专业技术能力的需要出发，探讨如何提高学生的自主创新能力和动手能力，为今后更好地进入工作岗位，适应企业人才需要打好基础。关键词：工作过程系统化；分析化学实验；课程教学改革与实践中图分类号：O6521文献标志码：A文章编号：20959214（2015）05010501高速发展的信息化时代及互联网技术、“互联网”的广泛应用，对当今高等教育提出了严峻的挑战，高等学校作为培养人才的基地，肩负着重要的历史使命。而现如今的在727万大学毕业生总数中本科生成为了就业最难的群体。最主要的问题是他们在学校所接受的教育没有与社会和市场相接轨，实际能力不能达到相关岗位的工作要求。为了解决这个问题，我们应该把培养目标定位于培养应用技术型人才，更多更好地与企业社会相吻合。分析化学是药学专业学生必修的基础课，是在扎实的理论基础指导下的一门实践性很强的课程，为了培养应用技术型人才，分析化学实验的教学改革就显得越来越迫切和必要。“工作过程系统化”的教学是把教学当做一项完整的工作来做。实现工作过程系统化的分析化学实验教学改革首先就是要打乱传统的实验课程体系，而把真正企业当中需要的分析化学实验方法，按照难易程度进行排列组合，逐步递进进行教学。最终实现学生掌握的实验技巧及理论知识。能够满足企业、药物检验部门、药厂等单位的实际需要。本改革试从以下几个方面进行探讨。1基于“工作过程系统化”的分析化学实验教学内容的设定工作过程系统化强调的是一种知识重新排序的过程。对于分析化学实验教学来讲，实际教学内容的选择以及学习领域的建立是主要的问题。药学专业分析化学实验教学内容的选择应该面向药学专业，以其专业岗位工作任务为主要依据，同时兼顾行业特点。药学专业进行药物生产质量的检测是测定固定药物制剂某主要成分含量是否稳定，含量是否符合国家标准，包括进行微量的检测，那么课程设置就应该围绕这些方面展开，同时要不断的与企业沟通学习，掌握最新的药物生产技术及药物检测技术，包括定性检测及定量检测。及时更新分析化学实验教学内容。在确r