2016年10月31日
第9周第二次课
课题构成艺术中的设计色彩
授课时数
讲课：4课时
实训：8课时
教学目的
知识目标：通过学习，了解色彩构成的概念，掌握色彩的对比关系。
能力目标：掌握色彩的基本原理以及色彩色调调和原理调出协调的画
面。
德育目标：通过对色彩语言纯理性的系统练习，让学生建立起理性、
清晰的色彩基本概念。
教学重点掌握色彩调性的原理来进行色彩练习。
教学难点掌握色彩调性控制能力，主色调的确定。
教具电脑，投影，色彩相关各类图片，优秀作品，色彩范例图
教学方法讲授法，演示法，指导练习法
教学过程：
一、导入新课
1、生活中有哪些对比现象？
2、寻找生活中的对比色。
清洁工的衣服为什么是橘红色的？醒目，突出，防止别人撞他。
师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观
察事物比较的观察）动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷
纷。色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓
f解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
二、新课讲解1、色彩的均衡：色彩组织构成后，在视觉上给人一种类似于力的一样的平衡安定感，也叫平衡状态感。（1）大小、比例的色视觉均衡（2）轻与重的色视觉均衡感（3）胀与缩的色视觉均衡现象（4）不均衡的均衡（5）节奏与韵律、2、构成设计色彩的基本点（1）色相对比不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。各色相由于在色相环上的距离远近不同，也形成强弱不同的色相对比。例如，用湖蓝与钴蓝相比较，就会感觉钴蓝带紫味，在对比中，这两种色的特征更明确了。色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。用美丽的、未经调和的色环纯色对比，可以得到最鲜明的色相对比效果，在古老时代里，人就学会从自然界的植物或矿物中提炼颜料，用于装饰服饰用具，或者用于巫术活动中，这说明人类对鲜明色彩的喜爱。鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足。
f1、原色对比（对比色对比）红、黄、蓝三原色是色相环上最极端的色，它们不能由别的颜色混合而产生，却可以混合出色环上所有其它的色。红、黄、蓝表现了最强烈的色相气氛它们之间的对比属最强的色相对比。如果一个色场是
f由二个原色或三个原色完全统治，就会令人感受到一种强烈的色彩冲突，这样的色彩对比很难在自然界的色调中出现，它似乎更具精神的特征。世界上许多的国家都选用原色作为国旗的色彩。红色r