精讲点拨。
与
交【讨论】“水的净化”和“水的软化”含义是否相同？水的软化得到是否就是纯净水？如何制得纯净水？
学生思考、讨论、交流。
流
3水的组成【问题1】回忆电解水的实验，有什么现象产生？在本实验中，我们得到什么结论？
学生思考、交流。
教师投影水分子模型示意图
2
f【问题2】从微观上看，水分子是由什么构成的？【问题3】从微观上看，在水的电解过程，水分子发生了怎样的变化？
和水分子分解示意图。学生观察、思考、讨论。
4物质的分类【问题】河水、井水、自来水、蒸馏水这些水中哪些是纯净物？哪些是混合物？纯净物又分为几类？水是氧化物吗？二、化学式与化合价【问题1】请你写出水的化学式，并思考它表示哪些意义呢？【问题2】请你标出水的化学式中氢元素和氧元素的化合价，由此可知，如何标注化合价？化合价分为几种？化合价有哪些规律？【讨论】（1）化学式和化合价之间有什么关系？回（2）知“价”写“式”的常用方法有哪些？举例表达一下你擅长哪一种？顾（3）知“式”求“价”的理论依据是什么？与【问题4】请你计算：（1）水的相对分子质量（2）水中氢氧两种元素的质量比（3）水中氧元素的质量分数
学生思考、讨论、交流。
学生书写，讨论交流。
学生讨论交流
交
学生认真计算，教师核对结果。
流【问题5】请你说出下列符号中，各数字所表示的意义：12（1）2H2O学生讨论交流，教师精讲点拨，逐步理清总结化学中常见、必考的四种数字的意义。
3H

2O
2
3
f2
请问其中的a、b、c、d分别
表示什么意义？【典型例题1】在农村人们常常饮用河水，河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，一般可用次氯酸杀死细菌。将漂白粉主要成分是次氯酸钙溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：河水→A加入明矾→B沉淀→C过滤→D加入漂白粉→净水1可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是；2能够消毒、杀菌的步骤是；3A步骤中加入明矾的作用是；4该农户得到的净水是纯净物还是混合物，原因是。5在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是。

【点拨交流】这是一道理论联系实际的应用题，充分说明了化学来源于生活，又应用于生活，一定会激起学生的学习兴趣。指导学生根据每一步的目的和操作的具体标准，来分析、考虑。参考答案：（1）B（过滤）（2）D加入漂白粉（3）吸附水中悬浮物，使之r