精讲点拨。
与
交【讨论】“水的净化”和“水的软化”含义是否相同?水的软化得到是否就是纯净水?如何制得纯净水?
学生思考、讨论、交流。
流
3水的组成【问题1】回忆电解水的实验,有什么现象产生?在本实验中,我们得到什么结论?
学生思考、交流。
教师投影水分子模型示意图
2
f【问题2】从微观上看,水分子是由什么构成的?【问题3】从微观上看,在水的电解过程,水分子发生了怎样的变化?
和水分子分解示意图。学生观察、思考、讨论。
4物质的分类【问题】河水、井水、自来水、蒸馏水这些水中哪些是纯净物?哪些是混合物?纯净物又分为几类?水是氧化物吗?二、化学式与化合价【问题1】请你写出水的化学式,并思考它表示哪些意义呢?【问题2】请你标出水的化学式中氢元素和氧元素的化合价,由此可知,如何标注化合价?化合价分为几种?化合价有哪些规律?【讨论】(1)化学式和化合价之间有什么关系?回(2)知“价”写“式”的常用方法有哪些?举例表达一下你擅长哪一种?顾(3)知“式”求“价”的理论依据是什么?与【问题4】请你计算:(1)水的相对分子质量(2)水中氢氧两种元素的质量比(3)水中氧元素的质量分数
学生思考、讨论、交流。
学生书写,讨论交流。
学生讨论交流
交
学生认真计算,教师核对结果。
流【问题5】请你说出下列符号中,各数字所表示的意义:12(1)2H2O学生讨论交流,教师精讲点拨,逐步理清总结化学中常见、必考的四种数字的意义。
3H
2O
2
3
f2
请问其中的a、b、c、d分别
表示什么意义?【典型例题1】在农村人们常常饮用河水,河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,一般可用次氯酸杀死细菌。将漂白粉主要成分是次氯酸钙溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:河水→A加入明矾→B沉淀→C过滤→D加入漂白粉→净水1可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是;2能够消毒、杀菌的步骤是;3A步骤中加入明矾的作用是;4该农户得到的净水是纯净物还是混合物,原因是。5在过滤时,若经过两次过滤后滤液仍然浑浊,其原因可能是。
【点拨交流】这是一道理论联系实际的应用题,充分说明了化学来源于生活,又应用于生活,一定会激起学生的学习兴趣。指导学生根据每一步的目的和操作的具体标准,来分析、考虑。参考答案:(1)B(过滤)(2)D加入漂白粉(3)吸附水中悬浮物,使之r