升华和凝华教学设计
整体设计思路
主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特
点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学
精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措
施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激
发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。
课题
升华和凝华
1．知识与技能
①知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
②了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
2．过程与方法
①学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维
方法。
教学目标②通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验
的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。
3．情感态度与价值观
①通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象
奥秘的情感。
②培养学生善于观察生活中的物理现象的能力，学会用科学的态
度对待生活中物理现象。
⑴知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况
教学重点⑵解释生活中的升华、凝华现象。
⑶了解升华、凝华在日常生活中的应用。
教学难点会分析升华和凝华现象
教学方法观察法、活动探究法、分析法、讨论法。
f教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
培养学生
多媒体播放图片，由图片引入本课内容。学生欣赏图片
的审美能
力，激发学
习兴趣
复习：前面我们学习了哪几种物态变化？学生思考，填写物态
变化名称及吸、放热培养学生
情况
复习的良
固体
好习惯，温
提出问题：固态和气态之间能不能直接转
故知新，对
化？
问题做出
液体
气体正确的猜
想
新课探究
一、形成新知
下面我们来看一个演示实验。同学们观察碘的升华和凝
要仔细观察：碘在加热前、加热时、冷却华现象，注意是否有
时的状态变化。多媒体播放视频：碘的升液体生成，学生思
华、凝华实验
考。
引导学生注意碘的状态变化以及石棉网的作用，酒精灯的使用。分析升华吸热，凝华放热
展示完后，请学生回答前面提出的问学生回答问题。题。
教学内容及教师活动
学生活动
培养学生观察问题的能力
设计意图
f总结：升华：物质从固态直接变为气态的
现象叫升华。升华需要吸热。
学生自己总结回答发散学生
凝华：物质从气态直接变为液态的现象叫
的思维
凝华。
凝华需要放热。
二、生r