有效的德育实践活动，着力进行特色教育的研究与实践，以学生才艺拓展计划为载体，积极开展“22”活动；建设校园“琢玉”文化，打造学校“琢玉”品牌。巩固2012年良好发展势头，夯实发展基础，奋力推进学校各项工作再上新台阶。二、学期工作重点和目标：（一）确定“教师提升年”主题，全力打造适应素质教育要求的教师队伍1、认真学习贯彻《中小学教师专业标准》，积极开展学标、达标活动，全力推进教师专业化发展。启动“铜井小学教师读书活动计划”，从书目的确定，到读书组织、读书交流，教导处、德育处联合出台相关标准和考核意见，确保读书活动质量的有效落实。加强教师培训工作的研究，以有效的强化培训，提升教师整体素质，进一步完善校本培训体系，落实、细化好已确定的培训项目，扎实推进教师培训工作校本化、课程化、特色化和规范化。2、继续加强骨干教师队伍管理，通过课堂教学打磨，教学实践反思，课题研究辐射等，切实发挥好骨干教师在学校教育教学改革、教育教学质量提升、班集体建设以及常规管理中的中坚作用。2、组建学校“中青年发展学校”，整合教师团队资源，以“班主任核心团队”“教师个人课题研究团队”“青年教师学习共同体”“中老年教师提升中心”为和载体，加强学习与研究，互动与拓展，组织与管理，打造具有合作精神、合作意识、创新能力的教师团队。4、加强班主任核心团队建设，最大限度地发挥其在班集体建设、学生常规管理、班级文化布置、班级特色等方面示范、带头和辐射作用，以点带面，提高学校德育工作质量。对学校原有的德育常规管理细则进一步细化、完善，出台具有本校特色的、较为全面的学校德育管理相关标准。（二）细化管理目标和内容，以再精细的管理推进学校教学质量全面提升1、根据目前学校各学科质量现状，进一步梳理学校质量提升的空间和措施，重视备课、课堂，重视命题研究，引入激励机制，下气力，突破质量瓶颈，全面提升学校各学科教学质量。2、围绕精细化管理目标要求，进一步细化教学常规管理的每个环节，摒弃传统、低效的教研形式，以课堂教学为中心，着力加强学生学习方式的研究与探索，提高学生的学习力，打造高效常态课堂。3、围绕课堂教学评价、五认真日常管理、学科质量监控等教学常规环节出台相关的校本标准和要求，制定学校教师工作手册，进一步规范教师“五认真”常规工作。4、加强、加快青年教师培养步伐，完善青年教师成长档案，要在学校各项活动推进中有意识的给r