。
学生通过参加探究活动进一步强化和锻炼思考课件显示问题进行引导指导实验归纳总结引导思考课件显示问题归纳总结讨论分组探究实验做出假设其动手实验能力，还有效发展学生的思维能力、创新能力、学会交流、合作的能力。
在光的折射现象中，光路是可逆的。3、同学们，在光的折射实验中，还发现其他的现象吗？学生回答：1）当光垂直射入玻璃中时，传播方向不变，折射角等于入射角等于零。2）当光从玻璃斜入射到空气中时，折射角大于入射角。
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优秀教案
1、课本p49，动手动脑学物理，第1、2、3题。2、教师设计优化题目（略）反馈练习巩固提高4分钟
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思考讨论回答
通过练习对学生知识和技能的掌握情况、探究思想的树立情况、科学素养的形成情况进行评价。
引导
通过以上的学习，同学们有什么收获？（学生小结回答）探究过程如下：归纳小结观察结论分析归纳探究设计实验提出问题猜想3分钟
引导
小结
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布置作业
阅读课本P49面，科学世界“海市蜃楼”。1分钟并上网查一查有关沿海地区的：海市蜃楼现象。弄明白其中的道理。
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做好记录
第四节：光的折射板书设计1、什么叫光的折射2、光线的偏折规律3、光路的可逆性4、生活中的光折射现象
7、学习评价表：评价内容学生表现自我评价小组评价
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优秀教案
好能客观公正对待同学和事物探究精神对科学问题善于独立思考，乐于尝试对教师和同学的观点，敢于提出批评意见小组合作中，尊重同伴意见，帮助对方，友好相处探究态度探究行为习惯课堂上表现积极，主动参与有兴趣。能主动饶有兴趣地做实验，喜欢小发明喜欢遐想，对周围的一切都感兴趣求知欲强，喜欢看书，爱提出问题有较强的自控能力，活动能坚持到底能经常发现多数同学没发现的信息，观察事观察能力物细致、准确且符合事实，不虚假建立假设能力能对所研究的问题做出较合逻辑的假设能根据假设设计简单探究方法与技能实验能力设，检验假设的合理性。表达能力口头交流叙述流畅，文字交流文笔清晰，图示表达简单明白实际操作能力会采用简单的工具和设备进行实验的验证性实验，证实假
较好一般总评
好
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优秀教案
教学
反思
2011年1月13日备课
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