儿童的道德发展划分为____。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段BCD10教学反思的方法包括____。A反思日记B详细描述C交流讨论D行动研究BCD11影响问题解决的因素包括____。A定势B问题情境C功能固着D知识经验BCD12根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括____三种策略。A复述策略B管理策略C时间策略D精致策略E组织策略DE13非正式群体的特点包括____。A成员间相互满足心理需要
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B具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C行为上具有一致性D成员的角色和数量不固定BCD14动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由____组成。A内驱力B需要C诱因D期望C15根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括____。A元认知知识B元认知策略C元认知体验D元认知监控CD16学习动机对学习过程的影响表现在____。A学习动机可以加强注意B学习动机可以动员个体立即对学习做好准备C适中的学习动机的再现效果最好D学习动机可以提高学习的坚持性BCD17奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括____。A预知概念的例子B一个概念的定义C新材料和已知例子的类D一个概括CD18奥苏贝尔将学习动机划分为____。A认知内驱力B自我提高内驱力C外部动机D附属内驱力BD19奥苏贝尔的教学原则包括____。A逐渐分化原则B序列组织原则C巩固原则D先行组织者策略E整合协调原则BCDE20布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在____。
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A提高智力的潜力B使外部奖赏向内部动机转移C学会将来作出发现的最优方法和策略D帮助信息的保持和检索BCD21影响迁移的个人因素包括____。A智力B年龄C认知结构D学生对学习和学校的态度E学习的心向和定势BCDE22罗杰斯的学习观集中表现在____。A学习是有意义的心理过程B学习是学习者内在潜能的发挥C学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D最有用的学习是学会如何进行学习BCD23问题解决的心理过程可以分为____四个阶段。A准备B酝酿C思考D明朗E验证BDE三、判断题（共18道试题，共36分。）V1美国19131914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。A错误B正确2学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。A错误B正确3组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。A错误B正确r