面因素的影响，应用型本科院校中的学生大多存在专业基础不扎实的缺点。采用突击学习通过考试后，大部分知识就被忘掉，这是普遍存在的现象。这样的学习方式后果就是专业基础知识极其不牢固，这制约了学生在专业学习上的提升。
3创新实践能力不强导致无法“高质量”地产出人才。在传统的培养模式下，学生没有太多的实践机会，没有足够的专业实践时间，这势必导致学生的创新实践能力不强。从社会对软件人才需求上看，缺乏创新实践能力，就毫无用处，更无法谈“高质量”。换句话说，“高质量”的软件人才，是建立在具有较强创新实践能力的基础之上的。
二、软件创新人才培养的思想
1培养软件创新兴趣，激发学习动力，突破个体差异，实现软件人才培养的“高产出”。建立与教学模式匹配的人才培养管理体制，让学生在一个竞争的环境中学习，目的是充分激发学生的学习兴趣，端正其学习态度，促使学生从“要我学”到“我要学”的思想转变，使整个专业学生保持一个良好的学习风貌。
实现这一目的我们主要采用“以点带面”的思想，即先重点培养能力强，兴趣高的学生。让这些学生的成绩感染其他学生，让这些学生得到的“收益”激发其他学生的学习动力，让这些学生亲自带动其他学生学习。
2扎实学生的专业基础，提高学生的软件创新实践能力，实现“高质量”产出人才。为了实现“高质量”产出这一目标，我们实施“学科竞赛项目实践”相结合为核心的教学模式。即通过学科竞赛强化学生的专业基础，扎实学生的专业基本功，通过实际项目实践来提高学生的创新实践能力。
三、“以点带面”思想的实现
我们创建软件创新班作为教学实验班，软件创新班主要选拔专业能力和专业兴趣都较强的学生来进行软件创新实践训练。该班的学生经过一段时间的强化训练后，除了参加各类专业学科竞赛外，还面向社会承接实际软件项目的开发，其工作模式高度仿真企业运作模式。在创新班获得成绩的学生可得到以下“收益”：
1毕业后可直接进入实力较强的软件企业工作，并得到可观的薪金承诺，在就业及就业质量上均得到保证。
2软件创新班面向社会承接软件开发项目，这些项目产生了一定的经济效益，参与完成的学生可以分享其带来的经济效益。
3学科竞赛获得好成绩的学生，除了荣誉外还可获得一些实实在在的奖励，如资金、学分、免考部份科目等。
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4软件创新班学生获得比其他学生更为优良的学习环境和实验设备条件。
5软件创新班学生有更多机会接受各种免费r