体育教学案例
课前几分钟，完成了课前准备的我习惯地在操场上等候学生的到来。这时，七年（四）班的体委领着四五个学生前来请假，这种事情在以前从末发生过。望着这些满脸稚气而神色凝重的学生，我心里一下明白了其中的原因，于是要求他们赶快去集合。同时，对即将开始的教学有了新的安排。
集合完毕，面对略显沉闷的学生，我平静地说：“同学们，今天我们班有些同学身体不能适应耐久跑的学习，因此，我想把原来的学习内容调整到一个月以后……”
“耶！”学生们不约而同地喊了起来，课堂气氛立刻活跃了起来。
接着，我宣布了本课新的内容力量游戏。
听完教师的讲解，学生的情绪一下高涨了起来，望着教师随心所欲地玩着游戏，学生个个摩拳擦掌，一付跃跃欲试的样子。当教师把分组形式，练习要求一公布，学生便急不可耐地投入到游戏中去了。
然而，看似简单的力量游戏，在学生激烈的竞争中，学生气喘吁吁，都快走不动不了，好不容易回到了起点进行了交接，便要起来为队友加油。困难和挫折丝毫没有影响学生学习的积极性，相反激发了学生的斗志，磨炼了学生的意志，提高了学生克服困难的勇气，他们时而模式仿老师的动作埋头苦练，时而观察同伴的练习相互切磋……
随着游戏的积极进行，学生的脚步跟着时快时慢地跑动，逐渐地学生的呼吸变得短促粗重起来了，汗珠从额头上不断地沁出。然而，学生依旧满腔热情，丝毫没有停止和放弃的念头，他们紧张的游戏，不知疲倦地在操场上奔跑。渐渐地，同学们琢磨好了游戏的规律性，一部分学生的游戏进行得轻松了，步伐也变得轻快而有节奏，进步与成功使他们的脸上洋溢着成功的微笑。
快下课了，学生的兴趣依旧很浓，热情丝毫未减。于是我要求学生利用课外体育活动时间，以优带差，相互帮助，力争在一个月之内学会滚铁环。
从此，操场上不时活跃着学生的身影，力量游戏成了学生的好伙伴，力量游戏了学生课外活动的主要内容。伴随着游戏的练习，学生在操场上洒下了无数辛勤的汗珠，力量游戏的技术动作也越来越纯熟，方法也变得丰富多彩。
一个月很快过去了，当我重新开始耐久跑教学时，学生早已不把这令人生畏的运动项目放在眼里，他们已经习惯跟着游戏不停地跳跃、奔跑。奔跑中，他们掌握了技能，体验了成功；奔跑中，他们强健了体魄，锤炼了意志；奔跑中，他们享受了快乐，找回了自信。
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