体育教学论1、在中国的古代学校教育中，一些近似现在体育的成份被列入了课程之中，在“礼、乐、射、御、书、数”春秋战国时期，伟大的思想家和教育家孔子创建了的“六艺”，其中的“乐”、“射”、“御”中就含有体育教学的成份。2、在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家柏拉图。他的学生亚里士多德继承了柏拉图的自然主义教育哲学思想，认为人的发展是沿着身体、情感和理智的顺序进行的，因此教育也应遵循这一自然的顺序，先进行体育，再进行德育，最后进行智育和美育。近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯塔洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。3、体育教学共由8个基本因素组成。它们是学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。第一个使用教学论概念的是17世纪的拉特克和夸美纽斯拉特克教学论者和夸美纽斯《大教学论》他们将教学论界定为“教授法之学”或“教授术”。4体育教学论的研究对象应该是相对于具体的体育学科教学而言的，其研究对象应该是体育教学活动。其既具有理论学科的性质，又具有应用学科的性质。但相对于教学论而言，体育教学论应该偏重于应用学科。5体育教学过程的含义所谓体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。其包括以下含义一体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一过程二体育教学过程是一个系统运行的过程三体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介的交往实践活动6体育教学过程的基本要素一体育教学目标即体育教学所要达到的目的或者所要得到的效果。二体育教学内容即教什么或学什么的具体内容。其既包括了教师教的内容，也包括了学生学的内容。三体育教师在体育教学活动中，体育教师是绝对不可缺乏的因素，必须依靠体育教师来发挥主导作用。体育教师这个因素主要是指体育教师所具有的思想和业务水平、个性修养、教学态度和教学能力等。体育教师除了要具有一般教师的基本条件外，还需要具备一些特殊的技能水平和能力，如较全面的运动技能水平、良好的组织能力等四学生体育教学活动是为学生而组织的，没有学生就没有组织教学活动的必要和可能，因而学生是体育教学活动的根本因素。1）认知前提学生在接受新的知识信息之前已有的经验储备，如运r