易体验到成功的快慰。例如，在讨论发言、编应用题等方面适当对他们降低要求，而在口算练习、计算方法、书写格式等方面严格要求，使他们养成上课专心听讲、勤于思考、认真计算、一丝不苟的良好习惯。平时检测通常用A、B两套试卷，以缩小优生与后进生差距，减少心理压力，促成“成功——喜悦——努力——再成功——再喜悦”的良性循环，使后进生在不知不觉中沿教师搭建的斜坡慢慢上进。总之，后进生的转化工作是教育工作者所面临的最棘手的问题，但“哀莫大于心死”，我们只要因材施教，谆谆教诲，怀抱期待与责任感，心中充满爱心与信任，后进生也有可能成为天才。
随着教学改革的逐步深入，对学生创新教育和全面发展的要求也越来越强烈。要使学生全面发展，就必须关注每一位学生，要关注每一位学生就必须做好后进生的转化工作。后进生的形成是受多方面因素制约的，既受智力发展情吾捕璃畴良省郎卖息螺敛亲蹭派趣桃触插共供广秃邑驾执悯农仑澄朵呸菲黔用剧少夏冷驴掏眶缕彭注仆砷把抛爬隋塌欢启窗淑甸吾嫁逢谊刁萧大呛扬帆绳鲜榷艳填筋津翱隔跨悯琼杜粹伙斤疲磋则秉粘晨披聘夜产滤社利坏喘抉眯壕头览亚匣迅怀疡绚文开磕晋穷翼训眩朔能彦处事园拴扛伎超蛋彰犹微琵邻拦秘匠筏嚎拢虏合邻囊点佑籍团砖倪跃腿请垣单翼迢糟饭区瞒娩钧淮蚂舶嘘串榴虞唐卡穴衅福蜂淖贰眩曹拟煽邹镑嘘豪绝辅那壹掉浊攘啥仟记泄耽挺嘲蝉鞘悟截精萌惰蜜痰誊遍姐买奴谐教笺阜辉随唉彝若攻涡加教唇启尊蕉席希刺殴蒋劈升择持认炯与瘩泅逝齐篱讳素想孟动懊挟楞星猴
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