“四步导学”教学模式下的课堂设计
以定语从句为例
（陕西省合阳县合阳中学成晓艳邮编715300）【摘要】本文以定语从句语法教学过程为例，自主学习、合作释疑，展示探究及巩固检测四个环节，展示了“四步导学”教学模式的实施过程，体现了新课改“以学生为主体、教师为主导”的指导思想。【关键词】“四步导学”；以生为本；提高效率我校在新课程理念的引领下，围绕高效课堂的目标，探索并推出了“四步导学”教学模式。经过两年的实施，“四步导学”课堂教学模式取得理想的效果。一、“四步导学”模式概述“目标引领、四步导学”教学模式，旨在体现“以学生发展为本”的核心理念，凸显课改“以学生为主体、教师为主导”的指导思想，使学生形成“导读、导评、导研、导思”的学习方式。所谓“目标引领”，即在教学过程中，教学活动在合理的教学目标的引领下展开，教学过程主线突出，教学效果更好。所谓“四步导学”，即明确目标自主学习；合作释疑互相研讨；展示探究，点拨引导巩固练习，整理提高。二、“四步导学”教学模式实施过程本文以人教版高中英语必修一第四单元的语法课【1】定语从句为例，展示“四步导学”课堂教学过程如下。（一）实例展示，自主学习。教师下发准备好的工具单，要求学生观察、按照要求分析下列句子并自我归纳。（15分钟）Group1读下面的句子，画出定语。①Sheisaprettygirl②Sheisagirlwithlo
gstraighthair③Sheisthegirlspeaki
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glishflue
tly④Sheisthegirlhelpedbyeverystude
t⑤Sheisthestude
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glish⑥Sheisthestude
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ecaresabout自主归纳：如果定语由句子充当，就叫做定语从句。被定语从句修饰的词叫做先行词引导定语从句的词叫做关系词，定语从句所附着的句子叫做主句。Group2读下面主从复合句，标出其主句、定语从句、先行词和关系词。①Thema
whoistalki
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isaprofessor②Thedictio
arywhichIboughtlastmo
thcost￥70③Sheis
otthegirlthatsheusedtobe④Sheisa
excelle
tstude
twhose
ameeverybodyk
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f自主归纳再读例句，体会关系词的三个作用①指代先行词②连接主句和从句③在定语从句中可做成分：例1中关系词充当定语从句的主语；例2中充当定语从句的宾语；例3中充当定语从句的表语；例4中充当定语从句的定语。在定语从句中充当以上四种成分的关系词，称作关系代词。通过观察、分析这些例句，学生能够“温故而知新”，将新知纳入“最近发展区”，并能一步步归纳总r