共助的文化理念将深入人心。
总之，信息技术不仅为教育治理提供了前所未有的强大物质技术基础，更重要的是通过信息技术的创新应用可以实现教育治理的“流程再造”。从构建教育内部的结构和优化外部的环境两个方面入手，教育信息化20带来的是整个教育生态的重构，颠覆性地改变了传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。
在“双一流”建设的背景下，教育信息化20既是机遇也是挑战，其发展水平在一定程度上代表了高校“双一流”建设的水平，是促进我国高等教育发展的重要抓手。
f教育部副部长杜占元：人工智能将引发“零点革命”人工智能将引发第四次工业革命，还是第二次机器革命？有人说是前者，
也有人说是后者。但教育部副部长杜占元给出的答案是，零点革命。
在12月16日由长江教育研究院、中国教育智库网和中国教育智库联盟联合主办的首届“教育智库与教育治理50人圆桌论坛”上，杜占元以《人工智能与未来教育变革》为题发表主旨演讲，给出了他的前瞻性见解。
教育部将实施“教育信息化20”行动作为主管教育信息化的教育部领导，杜占元首先回顾了十八大以来我国教育信息化取得巨大成就、成效总体超出预期的秘诀，也就是“一个核心理念”和“两个基本方针”。其中，核心理念是，推动信息技术和教育实践的深度融合。而第一个基本方针是，从应用切入深度融合，而非技术驱动；第二个基本方针则是机制创新，调动全社会力量特别是产业界力量，推动教育信息化发展。“我们是基本上在没有中央专项经费的基础上取得的成绩，像校园宽带接入基本都是依靠产业界的投入和支持。”那么，这些经验在教育部将要实施的“教育信息化20”行动中，还能适用吗？杜占元认为，如果说教育信息化10是引入外部变量的话，那么，20就是要把这些外生变量转化成内生变量。
f在此过程中，要做好3项重点工作：从专用资源向大资源转变；从提升学生的信息技术应用能力，向提升信息技术素养转变，也就是说，
要从小培养；要从应用融合发展，向创新融合发展转变，构建“互联网”的人才培养模式，探索信息时代教育治理新模式。
杜占元认为，十八大以来我国在教育信息化方面取得巨大成就人工智能必将加速引发未来教育的深度变革杜占元将演讲的主要精力，都放到分析“人工智能必将加速引发未来教育的深度变革”部分。他认为，信息时代与人工智能时代存在本质区别，信息技术可被看做工业技术的顶峰，是由机器革命延伸而来，“但人工智能技术有可能r