大”的召开为标志，教育信息化从以“教育信息化”为重点的10时代进入到以“信息化教育”为重点的20时代，并且从教育资源、教师能力、发展动力三个方面阐述了其中的重要转变。总体上，20时代的核心目标就是以教育信息化全面推动教育现代化，全面提升教育品质，构建新时代教育的新生态。教育信息化10时代重点关注量变，强调应用驱动、融合发展。
f信息技术的进步对教育产生重要影响，从一定程度上倒逼教育信息化发展。在教育信息化10时代，信息技术的重要作用逐步受到重视，各地在逐步完善的硬件设施基础上，打破原有“批量生产”式的流水线教学模式，推进信息技术在教育教学中的普遍应用，实现数字教育资源的共建和共享，初步形成数字资源服务体系。例如国家层面，进一步提升信息化基础建设水平，鼓励信息化支持下的教育教学改革，并提供符合信息化课程标准的学习工具和资源在地区和学校层面，提高教师利用信息技术手段进行教学的水平，培养学校管理者的信息化领导力，积极推动示范学校的创建，信息化教育的雏形开始显现。
教育信息化20时代重点关注质变，注重创新引领、生态变革。进入20时代，信息技术不仅仅是教学的工具和手段，而是成为与教育共生的融合的整体。教育信息化20不仅改变了物理环境、学习内容等教学形态、流程、模式上的变化，从更深的层面上改变了教育生态系统，致力于实现人的现代化。从人才培养模式上看，教育信息化20借助远程通信、人工智能等技术，提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持，实现随时、随地、随需学习。从教育系统上看，教育信息化20致力于构建面向全社会的新型教育生态，促进学习型社会的建设，形成灵活开放的终身教育体系。从教育服务功能上看，利用信息技术实现教育优质均衡和创新发展，为终身学习提供丰富的教育资源公共服务。从教育管理上看，科学布局构建教育业务管理信息系统，全面提升教育治理能力，推进基于大数据的教育决策。总体上就是要推动由“教育信息化”向“信息化教育”的转型发展，构建全新的教育生态，实现更加开放、更加公平、更加优质的教育。
f20时代高校的四大任务教育信息化关键在于“化”，即技术驱动的教育综合改革。对于高校而言，教育信息化20意味着树立全新的发展理念，探索全新的发展模式，赋予教育信息化发展内生动力，不断增强可持续发展能力，培养高水平创新型人才。第一，人才培养模式创新。新时代的优秀人才固然需要扎实的专业知识技能，r