展示：（1）符号语言：ama
am
（m、
都是正整数）（2）文字语言：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。4、举例展示：（学生举出同底数幂的乘法的例子。）（师生活动：教师结合巡视检查，让中差生先展示，充分的暴露问题，再由中等生或优等生纠错、说理、补充、评价、修正）【设计意图】通过展示交流，培养学生的“自主、合作、探究”能力，让学生认识到，只有通过推理，才能最终确认结论，体验了数学思想方法，积累了数学活动经验。
f四、类比练习，巩固提升例计算⑴x3x5⑵aa7⑶（2）×24×23⑷xmx2m1
（师生活动：学生结合例题的格式解答，4名学生上讲台板书，其他学生自主解答，从解题的过程、结果、格式等方面进行评价、纠错、修订、完善，教师给予适当的引导、点拨、评价。）
练习1口答：（1）105×106（2）a7a3（3）x5x5（4）b5b（5）y
y2
（师生活动：学生小组“开火车”进行，同学评价、补充、修订。）练习2判断正误，并简要说明理由：（1）b3b32b3（）（2）b4b4b8（）（3）x5x2x10（4）cc3c3（5）y3×y2y5（师生活动：学生小组“开火车”回答，说明理由，相互评价补充，教师重点提醒②⑤题，深化同底数幂的乘法的应用）练习3填空（1）x5（）x82a（）a6（2）xx3（）x7（3）xm（）＝ｘ3m（师生活动：学生先思考后，小组“开火车”口答、说理，学生相互评价）练习4计算：（1）x2×x62a2ma2m13b2mbmb4xy2xy2m1（师生活动：学生独立解答，学生代表板书，学生相互评
f价，教师重点提醒③④题，加深对性质的理解和应用。）练习5已知x3xax2a1x31求a的值。（师生活动：学生独立解答，教师巡视检查，然后展示学生成果，师生共同评价，强调解题思路和格式。）【设计意图】学生通过口答、判断、填空、计算，加深对性质的理解和应用，巩固同底数幂的乘法的性质，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、回顾反思，内化提升1这节课你学到了什么？2你对大家有哪些建议或提醒？（师生活动：学生自主小结，同学相互补充评价，教师补充完善。）【设计意图】引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标中总结自己的收获，把握本节课的核心内容，进一步体会从具体到抽象的数学思想方法。六、当堂检测、知识过关1填空：（1）x2x8（2）a2ma5m2下列计算正确的是A、a3a32a3B、m2m2m4C、xmx3x3mD、yy
y
3计算1x4x2x25m52m13r