“化学专题复习工业流程题”教学设计及教学反思
设计思想：
工业流程题是近年中考中出现的一种新型的题目类型。是以往推断题的延伸和拓展，不仅继承了推断题的逻辑推断，而且有了更大的提升，对学生的要求更高。很多学生对这类新题型把握不好，有时甚至无从入手。因此非常有必要进行仔细的、较系统的分析，帮助学生找到解题方法。
教学内容分析：
工业流程题是一种新颖的题目类型。从形式上看工业流程题与以前的推断题有些类似。同样具有推断题的逻辑推理，甚至推断题的一些操作也及其相似。但工业流程题由于有工业的背景，来自于工业实际生产的流程，因此比推断题层次更高，与现实生产紧密相连，更具实际意义，与现代化学教学理念中的基于真实情景这一点不谋而合。较推断题人的生硬的感觉不同，工业流程题更具生命力，更符合客观实际，更能使学生感觉化学对人类社会的贡献，对坚定学生学习化学，学好化学有着直接的鼓励意义。教学目的分析：
一、教学目标：
1、知识与技能：⑴、知道工业流程题的形式、考查的关注点；⑵、了解常见的工业流程题的突破点。2、过程与方法：⑴、通过精选素材，让学生能够自己发现规律；⑵、通过交流与讨论，让学生明确工业流程题的解题方法。3、情感态度与价值观：⑴、明确化学对于人类社会的作用，使学生建立学好化学改善生活的信心；⑵、帮助学生树立保护环境人人有责的思想，培养学生的社会责任感。
二、重点与难点
1、教学重点：通过几个例题的分析，找到工业流程题的一般规律、解题突破点、常用方法等有用信息。
2、教学难点：寻找和总结规律。
教学准备：
课前完成三个例题。
教学过程设计：
【视频】：播放一段关于海洋的广告。【提问】：在广告中人们得到了哪些东西？
【例题1】：（12年张家港模拟）海水利用：同学们称量了50g粗盐，在老师的指导下经过提纯操作，得到了较纯的精盐。请回答下列问题。
f（1）在除去不溶性杂质实验中用得最多的仪器是
。
（2）除去泥沙等不溶性杂质后，粗盐中还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等可溶性杂质。将
这些可溶性杂质清除的实验方案如下（所加试剂均稍过量）：
①加入Na2CO3溶液发生的化学反应用化学方程式可表示为
，
。
②过滤后得到的沉淀除有氢氧化镁、碳酸钙、硫酸钡外，还有___
_____，所得滤
液中的溶质除NaCl外，还有Na2CO3和_____飞溅，操作时应连续搅拌，还应
______，在蒸发食盐水时为防止液滴。
【讲解】：请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。【交r