识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。（板书课题：独体字）二、探究规律（一）取中结构“中、羊、本”1、玩猜字游戏老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。（出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。（板书：取中）3、学生试写教师注意行间指导。4、展现作业有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
f5、送儿歌，巩固知识取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。6、教师范写，引导美边写边讲要点。7、学生再练老师相信大家会比老师写得更好，你们来练一练，各写一行。8、评价（二）偏斜结构“力、方”1、提出疑问出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（学生自由回答）2、引出偏斜。这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜）3、学生试写。请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。4、教小窍门：怎样来把这两个字写好呢？来势来教大家一些小窍门。师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。5、教师范写：有了小窍门，老师也来试一试。6、学生练习（两名学生上台写）7、同桌互评请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”还需加油的“☆”。（三）选择练习1、辨一辨今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字请你看这两竖排的字，左边的是什么结构的字？右边呢？2、读一读3、练一练提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。4、评一评小组评，教师评。三、总结拓展今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一r