把数字化内容与网络资源结合起来。可见在赖利部长的计划书中，eLear
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g又不仅仅是指网络化学习，而是指“数字化学习”。由于“电子化学习”的概念过于广泛，所以我们认为把“eLear
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g”翻译为“数字化学习”是比较适当的。与此同时，关于elear
i
g的上述定义，最好也按以下方式稍微作些修改：“eLear
i
g是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。”
f2、eLear
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g（数字化学习）的目标Lear
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g（数字化学习）美国21世纪劳动委员会经过研究断言2，美国未来经济的健康发展将直接取决于美国年青一代在什么样的广度和深度水平上达到“21世纪能力素质”的要求2，而eLear
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g（数字化学习）正是美国教育部2000年12月向国会递交的“国家教育技术计划”中打算用来提高年青一代“21世纪能力素质”的根本措施。换句话说，eLear
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g的目标就是要普遍提高年青一代的“21世纪能力素质”。那么，什么是“21世纪的能力素质”呢？美国21世纪劳动委员会的说法是：“它包括很强的基本学习技能，也包括思维、推理能力和团队协作精神以及对信息技术的熟练掌握与运用”2。美国教育技术CEO论坛第4年度（2001）报告则明确指出，“21世纪的能力素质”应包括以下5个方面3：基本学习技能；信息素养；创新思维能力；人际交往与合作精神；实践能力。对以上两种表述加以比较，不难看出，二者的含义基本相同，只是后者更全面、更准确一些，所以我们倾向于采用CEO论坛报告的表述。在上述五个方面的能力素质中，一般认为，基本学习技能就是指“读、写、算”能力；信息素养是指能够有效地对信息进行获取、分析、加工、利用和评价；创新思维则应包括发散思维、批判思维、联想、想像以及抽象概括与逻辑推理等方面的思维能力。可见，这五个方面确实是21世纪（即信息时代）创新人才所
f应具备的能力素质。如上所述，eLear
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g的目标就是要普遍提高年青一代的这种素质，因此，从根本上说，eLear
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g的目标就是要通过现代信息技术（特别是多媒体和网络通信技术）所提供的理想学习环境，实现一种全新的学习方式，彻底改革传统的教学结构与教育本质，从而培养出大批21世纪所需的创新人才。那么，应当如何才能达到eLear
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g的这一宏伟目标呢？Lear
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g（数字化学习r