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教育心理学辨析题1智力决定着学习是否发生
2只要行为发生了(持久的)改变,就是学习
3在教育学生时,应该主要采用强化的手段,尽量少用惩罚
4程序性知识是人类心智表征事实、观念与概念的方法
5学生学习概念的主要方式是概念形成
6按照同化说的观点,遗忘是由于与原有认知结构不稳定造成的
7高原现象表明生理极限的到达
8技能发展过程中,练习成绩出现起伏是很正常的事情
9在心智技能的培养中,语言的作用主要是标志动作
10已有知识经验的数量决定了问题能否有效解决
11创造性思维的恶心是发散思维
12发散思维是寻求一个正确答案或最优答案的思维方式
13小学生品的发展表现出较大的不协调性
14对于学校中的非正式群里,我们都要积极引导和改造
15心理健康有高低层次之分
f教育心理学简答题1教育心理学常见的研究方法1、观察法-是有目的、有计划地观察被试在一定条件下的表情、动作言语、行为的变化,并按时间顺序作出详尽的记录,然后进行分析处理,从而了解、判断其心理活动的一种方法。观察法作为科学的研究方法,与日常生活中的观察不同。日常生活中的观察一般是随机的、无目的、无计划的,人们在其中单凭感官的直觉对所观察到的现象做出某种判断。观察法的种类(1)从观察的时间上可以分为长期观察和定期观察。(2)从观察的内容上可以分为全面观察和重点观察。(3)根据观察者与被观察者的关系分为参与观察和非参与观察。(4)根据观察的对象,可以分为客观观察和主观观察。2、实验法-是按照研究目的,有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动,从而进行分析研究地方法。实验法的种类(1)实验室实验法(2)自然实验法3、调查法-当需要研究那些无法从外部直接观察到的人们内隐的心理活动时,通过搜集有关资料,进行数据统计分析,间接地了解和研究心理活动规律。调查法地种类(1)谈话法(2)问卷法4、行动研究法-是以解决实际问题为目的的研究,旨在创造性地运用理论解决实际问题。行动研究法的4个基本环节(1)计划(2)行动(3)观察(4)反思2教育心理学的研究原则1、客观性原则2、发展性原则3、理论联系实际的原则4、教育性原则-是指在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响,要避免对被试的身心发展产生伤害。3学习教育心理学的意义1、增加对学校教育过程和学习过程地理解;2、教育心理学知识是所有教师地专业基础;3、有助于科学地总结教育教学经验;4、提供了学校教育、教学改革和研究的r
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