一、简答题。1教育心理学与普通心理学的关系。答：普通心理学是探讨人的一般心理现象，即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律，这些现象是所有的人都具有的；而教育心理学所探讨的是学校中师生，主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及规律。两者都研究心理现象，因此是相通的。2简述教育和发展的关系。答：个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提。而个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到个体的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进个体的身心发展。3简述学习动机与学习目的的关系。答：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。4奥苏伯尔的三种同化模式。答：1类属同化；2总括同化；3并列结合性同化。☆个性的性格特征。答：1对现实态度的性格特征；2性格的意志特征；3性格的情绪特征；4性格的理智特征。6教师应具备哪些特殊能力答：1教师的表达能力；2教师的组织管理能力；3教师的教育机智；4教师的独创能力与教育科研能力。8简述竞争和合作对学生学习和个性发展的影响答：1、对学习动机的影响。2、对学习能力发展的影响。3、对信息交流的影响。4、对自我情绪体验的影响。5、对自尊的影响。6、对建立积极的人际关系的影响。☆常见的心理防卫机制的形式有哪些答：（1）合理化（2）投射（3）否认（4）压抑（5）反向作用（6）转移（7）认同（8）抵消（9）补偿（10）升华☆小学生概念学习发展趋势特点。答：（1）概念的具体性减少，抽象性增加。（2）概念的模糊性减少，精确性增加。（3）概念形成减少、概念同化增加。10鲁滨逊的SQ3R五步阅读方法。答：预习、提问、阅读、反思、复述、复习11简述个性心理倾向性。答：个性心理倾向性即个性倾向性，指个人对客观事物的认识倾向性，是个体对环境的态度和行为的积极性特征。主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。12如何针对学生的气质与性格特征进行教育答：1、针对学生的不同气质进行教育。2、针对学生的不同性格进行教育。3、有的放，培养学生良好性格。4、掌握学生气质和性格特点发挥教育机智。☆简述华莱士问题解决的四阶段模式。答：1、准备阶段2、孕育阶段r