就感，有自信心。希望成功是人类共有的天性，即使一点一滴的进步也能使学生感到兴奋，这是学生愿意继续学习的一种动力。学生在学习上取得进步时，要对学生的成绩给予肯定的评价，及时给予表扬、鼓励，这样会让学生感到成功的光荣，产生积极学习的动力。因此，教师应在课堂上多使用鼓励的语言，多去发现学生身上的闪光点，并不失时机地表扬和鼓励他们，让学生有成就感。
3运用多种教学方法，让学生感到有“味”
英语教学既是一门科学，又是一门艺术。所谓艺术，就是要求英语教师对英语课堂教学的各个步骤精心设计，使其富有创造性和开拓性，能极大地激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性和动力。现代英语课程标准的基本要求是“以人为本”，并注重学生全面发展和个体差异的统一。课堂活动要面对全体学生，充分调动每一个学生的积极性，使每个学生都投入到各种活动中。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发各个层次学生的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，从而充分调动学生学习英语的积极性，让学生以快乐的情绪进行学习，使学生感到学得有“味”、有趣。
二、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯
作为英语教师，我们不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段，有资料显示，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题：学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习态度，就会越学越困难，以致最终丧失信心……因此，首先要让学生明白学英语要有正确的学习方法，预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固，一步都不能少，要帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法，还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况调整学习方法；养成良好的英语学习习惯。
初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”，高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时即预习→听课→复习，应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯：
1使用工具书的习惯
指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友，遇到词汇方面的疑问不被动地等待教师解答，学会自己查字典，并指导学生如何正确地使用字典，纠正许多学生每遇生r