《记梁任公先生的一次演讲》【教学目标】1、整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路，以及通过叙事表现人物及夹叙夹议的写作手法。2、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。3、培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。4、课外搜集梁启超事迹，以全面感受他的人格魅力，学习梁启超先生的优秀品格。【教学重点】1、引导学生学习在叙事中表现人物的方法，着重分析第一、四、八自然段。2、适当补充课外资料，如《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。【教学难点】1、学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。2、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。【辅助教学手段】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】第一板块：认识梁任公1、导语设计“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这是我国近代的一位大学者所说的，同学们知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋穿越时空来领略梁启超先生的演讲风采。（板书题目：记梁任公先生的一次演讲）2、介绍梁任公这里的梁任公就是梁启超。有谁了解梁启超的情况吗？明确（多媒体展示）：梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，自卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面。他曾经倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文，流利畅达，感情奔放，代表作《少年中国说》，晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《饮冰室合集》。这是他作为学者的一面。补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌变法后逃亡日本，用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心境。3、作者简介（多媒体展示）梁实秋（19021987）：从略。提示：了解作家时重点从三方面着手，即生活时代、成就以及代表作品。
第二板块：走近梁任公1、教师朗读课文，学生边听边思考
f（1）“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的r