别，只有同一人对于不同家庭或是同一家庭不同阶段的安排才有对比性。可以多叫几人回答，并挑选其中一个同学的表格数据作为之后的范本；5、在教学上虽然尽量使用引导的方法，但有些衔接词还不能真正引导学生得出教师预设结论；6、师生互动方面，对于后排同学提问较少，在以后的教学中需要改进。此外，通过其他同学的视频和蔡老师的点拨，我还发现了许多需要注意的细节以及教学设计中的问题。
研习评议研习教师考核意见（客观评价研习中的态度、表现等）：
研习成绩考评
考评等级：A等B等C等D等
研习指导教师（签名）：
20年月日
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