中央广播电视大学20082009学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童语言教育试题
一、填空题每空l分。其20分
1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、的能力。
2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、以及等全面的语言能力。
3．学前儿童语言教育内容可以分为和两类结构。
4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：
5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、
6．，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语
言范围的现象，即一词多义。
7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能，在言语运动觉方面不能．
8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中、句子中。
9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早
期阅读的主要方式。
10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、情景表演讲述三种。
二、判断题每小题1分，共20分
1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。

2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。

3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。

4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。


5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。

f6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。

7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。


8．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，
它属于原因调查。

9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。

10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。

11．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注
意。

12．幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专
门的机构制订。
13．教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。

14．后天环境决定论，强调环境和学习对语r