平有较大波动，主要是因为不同企业的经营状况有较大差别。同时从整体上看，各类人员的收入水平并不高，尤其是高级以上技能人才的收入水平偏低。这也是造成目前高技能人才紧缺的根本原因。表7：企业机电维修或装配类岗位人员技能等级对应的人数比例及年收入技能等级人数35比例年收入1～15万12～25万2～35万25～4万3万以上431282初级中级以下高级技师师高级技
f3．机电专业人才招聘渠道分析机电专业对应岗位的招聘渠道主要有：人才市场、招收相关学校应届毕业生、熟人推荐、网络、人才中介公司等。对中职生来说，企业在招聘时一般通过面试，查阅学生的学业成绩及评价、所持的技能证书及具备的技能，有的还进行测试或考察试用，最后决定正式录用那些会做人、能干事的学生。4．企业对中职毕业生的评价和需求情况上述企业对中职毕业生的评价如下：（1）知识水平方面。满意占25，比较满意占38，尚可占29，不满意占8。（2）技能水平方面。满意占5，比较满意占33，尚可占42，不满意占20。（3）工作态度方面。满意占8，比较满意占29，尚可占51，不满意占12。上述10家企业对于今后3年内金属切削类岗位、机电维修和装配类岗位需补充和增加的人数的问题，有6家企业进行了预测。其中，金属切削类岗位共计需339人，机电维修和装配类岗位共计需287人。5．企业对中职机电专业教育教学的建议据调查，企业对中职校机电专业教育教学的建议归纳起来主要有以下几点：（1）加强培养目标定位的针对性，根据企业岗位职业能力的要求设置课程和确定教学内容。（2）在专业知识方面，应加强机械制图、金属切削原理与刀具、设备结构、机械传动、公差配合与测量、加工工艺、数控编程、CADCAM、工装夹具等知识的教学，提高有效性。
f（3）在专业技能方面，应加强机床操作、常见故障识别诊断和排除、刀具刃磨、切削三要素的搭配把握、零件精度测量、数控编程和操作、机械设备拆装、安装调试和维修等方面的训练。（4）在工作态度方面主要有：树立正确的就业观；良好的职业道德素质和行为规范，爱岗敬业；工作踏实，吃苦耐劳；不同企业的文化差异性教育等。三、中职机电专业教学情况及存在的主要问题（1）课程设置及教材使用目前课程设置一般为：机械制图、机械基础、机械制造技术基础、金属工艺学、电工基础、电子技术基础、电气控制技术基础、CADCAM、PLC、极限配合与技术测量、金属切削机床、机械制造工艺、车工工艺学、钳工工艺学、r