二语备课组时间：8月31日中心发言人：
课题：3植物妈妈有办法
第1课时总计第节
教学目标1．会认并掌握“植”、“如”等12个生字和由这些字组成的新词，认识多音字“得”。2．正确、流利地朗读课文，感知课文大意。3．会写生字“法”“如”“脚”并扩词。
教学重难点1．交流“旅”、“刺”、“离”、“察”等难记字的识字方法。2．重点指导“脚”的正确书写。3正确流利地朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植
物王国的趣事可多了，那么植物是怎样传播种子的，今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。
2板书课题：《植物妈妈有办法》，齐读课题，认识生字“植”（联系形近字“直、值”识记），指导写生字“法”并扩词。
【设计意图】通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。二、对话平台，感知大意。1．教师范读课文。
f播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么
2．交流，理解“植物的旅行”指的是传播种子。3．课文介绍了哪几种植物传播种子的办法学生汇报。相机板书三种植物妈妈：蒲公英、苍耳、豌豆。4．小组内说说：通过预习，你认识了哪些生字？【设计意图】
通过尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的
快乐。三、交流识字，铺平朗读之路。1．自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2．出示词语并多种方式指读。植物旅行准备纷纷带刺知识观察底下炸开离开粗心3．交流识字方法。再次给生字找朋友，用词语说话。重点指导交流“旅”、“刺”、“离”、“察”等生字的识字方法。4多种形式读文。1小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，
没有达到要求的，再把课文多读几遍。2开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后
评议。【设计意图】
在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动
学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
f四、学习第一自然段。1指名读，学习多音字“得”2理解“四海为家”，并用这个词语说一句话；3引导读出感情。相机背诵第一小节。五、指导写字1．出示要写的字“如”“脚”，学生观察字的结构，交流书写注意的地方。“如”r