全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
外研版英语八年级上册Module5Wester
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一、教案背景1、面向学生：√中学3、课时：14、学生课前准备：（1）预习课本，了解本节课的词汇结构基础知识。（2）让学生记下自己预习过程中问题。5、教师准备：录音机、磁带、多媒体教学展台。二、教学课题教学思路：首先，我通过问答形式、小组讨论合作形式复习本单元的单词，达到巩固的目的。其次，借助听力、阅读材料，总结材料学习更多的单词、词汇，以达到巩固、提升的目的。第三，训练学生的句子组织能力。第四：通过做练习题，训练学生的口语交际能力和听力练耳巩固提高。培养学生的主题和话题意识以及小组间的合作意识。知识与能力方面：1、知识目标（1）能够正确使用关于音乐、描绘音乐等方面的词汇。（2）能够正确运用反意疑问句，并根据上下文的意思正确朗读反义疑问句。2、语言目标1）能够听懂别人对音乐的描述，能够辨别不同反义疑问句的意思。2能够谈论音乐并给出关于音乐的评论，表达自己的喜好，询问他人的喜好。3、情感态度（1）培养学生礼貌使用语言的意识与能力培养学生的音乐修养增强学生的责任感。（2）通过学生感兴趣的话题，进一步激发学生学习英语的兴趣同时感受学习英语的乐趣。三、教材分析，本模块以音乐为主题，介绍不同类型的西方音乐，这是学生比较生疏的话题，其中还涉及到施特劳斯和贝多芬两位音乐大师。本模块的重点是通过感受这种文化去学习语言，运用语言，而非细致研究西方音乐划分的范畴。另外，语法功能项目中出现对反意疑问句的学习，需要指出的是学生在小学阶段已
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2、学科：英语
f接触过反意疑问句，但只知道这类句子表达反问的语气，没有系统学习其语法和语调，所以在教学中我强化其语法结构，回答方式和语音语调。四、主要学习方法及教学策略分析主要学习方法1以学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。2通过问答形式、小组讨论合作形式学习新单词3借助听力、阅读材料，总结学习要点4小组合作，交流学习成果，共同释疑。教学策略分析1、以讲授知识为本转变为以学生发展为本，在教学中充分尊重和发挥学生的主体地位。2．教师的角色进行转变，从知识的传递者转变成学生学习的促进者，组织者，引导者。3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。4、利用现代技术，r