！在这样的心灵呼唤中，学生自然而然的意识到要保护水资源，要节约用水。从而使“节约用水”真正走进学生的心灵。二、讨论交流，制定节水措施。知道了节约用水的重要性，就要节约用水。对于六年级的学生来说他们不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是能从身边的点滴做起，最大限度的节约用水。让学生讨论交流，发挥他们的聪明才智，制定切实可行的节水方案和节水措施。这一环节中，学生的积极性很高，制定的方案也都是围绕着平时的现象。汇报的内容主要围绕节约用水和一水多用两方面进行。虽然涉及的面比较
f窄，事情比较小，但是，这些节水措施就在学生身边，是可行的。整个过程体现了民主精神，充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为活动的主人，实践的主人，学生在活动中自我进行环保教育，增强了节约用水的社会责任感，取得了很好的效果。三、环保教育，重在实施。
“节约用水”是我们天天喊喊得口号，学生也都清楚，但是在现实生活中大部分学生没有做到，主要原因就是对水资源现状不清楚，没有节约用水的意识。本节课力图让学生通过班会活动提高学生的环保意识，在收集水的相关资料过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。首先从水对于人类的重要性入手，让学生身临其境的想象水资源被破坏后的可怕情景。让学生发自内心的呼吁：节约用水，保护水资源。从而最大限度的调动学生学习的积极性，使这种积极性保持到生活中。在反馈中，学生谈到自己不仅能够节约用水了，还带动了家长，即省钱又节约了水资源，一举两得。
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