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新形势下高校英语专业创新应用型人才培养路径分析
作者：李艳辉朱利玲来源：《现代交际》2018年第23期
摘要：在全球化背景下，我国和他国的经济文化联系更加紧密，社会对英语人才的需求量日益膨胀。高校是人才培养的重镇，承担着人才培育的重要任务。为了满足社会的人才需要，需要培养创新应用型人才。本文将具体探讨高校英语专业创新应用型人才培养的重要路径，希望能为相关人士提供一些参考。
关键词：高校英语专业人才培养
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：10095349（2018）23016602
我国的教育事业不断发展，教育模式不断更新。传统人才培养路径逐渐落后于时代发展的潮流，社会对人才提出了更高要求。当代人才不仅要具备过硬的专业知识，还要具有国际竞争的视野，提升自己的创新意识。高校教师是学生的引导者，也是人才的直接培育者，应该采用高效的教学方法，促进学生的创新性发展。一方面，应该培养学生的英语语言能力，传授给学生专业的基础知识。另一方面，应该促进学生的综合发展，使学生具备创新能力。
一、高校英语专业创新应用型人才培养面临的问题
（1）课程设计不足。对我国高校英语专业的课程进行分析，发现大多数高校在设置课程时偏重理论课，忽视了实践课程的重要性。英语专业知识课程的确重要，但是在理论教育、实践教育失衡的情况下，英语专业知识课程将沦为形式化的产物。部分高校在课程设计时过分注重理论课，影响了教师的教学理念。1教师采用口传身授的理论灌输方法，会阻碍学生的健康成长。
（2）轻视素质培育。当代社会需要的是全面发展型人才，高校不仅要开展理论教育，还要重视素质培育，提升学生的综合素养。教师作为学生的引导者，担任着为学生传道授业解惑的重要任务，需要提升学生的人文素养，不断增强学生的创新能力。部分教师以传授语言知识为导向，没有对学生进行道德教育，也没有让学生进入到语言情境之中，把握语言的应用路径，导致学生问题解析的能力比较弱。
（3）社会实践欠缺。我国大部分高校都将着眼点放在课堂教学上时，认为课程学习是促进学生发展的唯一路径，割裂了学生和社会之间的关系。一些学校设置了实习课程，安排学生完成实习任务等，但是实习内容往往和实际所学不相符合，学生很容易陷入学习困境。我国高
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校没有构建起实践基地，学生的实践创新机会较少，创新能力明显不足，无法适应未来岗位的需要。
二、创新应用型英语人r