言应用问题中，教师的语言应用往往存在较大的语言强制性，也是初中语文课堂教学语言应用问题之一。部分教师为了塑造严厉的教师形象，在语文教学课堂中，经常应用命令性语言作为主要的课堂教学语言的口气，学生对教师产生惧怕，从而对实际课堂知识学习中存在的问题不敢及时进行提问，使初中生的语文学习的产生障碍。二、应对初中语文课堂教学语言应用问题的措施1教学语言的合理应用初中语文课堂教学语言应用问题是初中学生学习语言的直接途径，初中语文教师为了达到发挥教学语言的有效性，要善于把握教学语言的实际应用环境，实实现现代初中语文课堂教学语言的合理应用。例如：教师针对初中学生课堂回答问题存在错误的情况，首先要给予学生回答的肯定，然后指出学生回答问题中存在的不足，教师要善于把握课堂教学语言对学生的引导作用，从而达到对学生课堂回答的评价，同样也善于为学其他学生的回答提供更加有效的补充说明空间。2注重教学语言的个性化引导我国实施现代教育全面性改革，注重现代教育的多方面因素。其中对初中语文的课堂语言应用的分析，要善于把握教师的语言应用在学生对学习内容的全面思考的引导作用。例如：初中语文教师应用课堂语言引导学生进行自我表达中，应当采取语言的全面性启发，或者教师对课堂内容的引导仅仅进行表面的引导，例如：同学们通过对谋篇文章的学习，都有哪些心得体会，大家将自己的想法说出来与同学们进行交流，这种表层的语言引导，可以实现对整体教学课堂思维形式的逐步拓展，发挥初中语文教学在实际中的作用，为学生的语言学习提供更加广阔的的思维运用空间。3教师课堂交流加强针对现代初中语文教学中存在的问题，提出相应的解决措施，教师要充分发挥学生课堂主体的作用，加强课堂的语言交流。例如：教师为了达到课堂教学语言有效性的探索，经常在初中语文课堂中开展班级形式的语言交流辩论会，教师可以分别从学生的回答中总结两种具有代表性的语言观点，进行班级内部的小组讨论或者与学生进行课堂问题的对话，改善现代初中语文教学课堂教师与学生交流性低的问题。此外，针对初中语文教学中，出现的教师语言应用严厉的情况，教师要善于应用语文教学中相关语言，做到对学生的课堂教学语言进行引导。例如：某初中语文教师为了达到对语文教
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学中语言应用有效性的提高，采取疑问句，反问句，设问句等形式，并将生活中经常出现的流行词汇融合在课堂的教学中，使初中r