保持一个短暂的时间。
同一感觉的相互作用感觉对比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。分为同时对比和先后对比（继时对比）。
不同感觉的相互作用联觉：一种感觉引起另一种感觉的心理现象。30知觉的基本特性：①整体性原则（格式塔原则）接近律、相似率、连续律、封闭律。②选择性原则：人们能迅速从背景中选择出知觉对象，知觉的对
f象与背景相互依存，互相转化。③理解性原则：在知觉事物时，人总是根据以
往经验赋予事物一定的意义。④恒常性原则：知觉条件在一定范围内发生变化
时，知觉映像保持相对不变。包括颜色恒常性、大小恒常性、声音恒常性、形
状恒常性。
31记忆：人脑对过去经历过的事物的反映，包括识记、保持和再现（回忆和再
认）三个基本过程。
32记忆的信息加工：信息感觉记忆【注意】短时记忆【复述】长
时记忆【提取】返回短时记忆。
33短时记忆的容量是7±2个组块。白鼠跳台实验证明短时记忆的存在。
34识记分类：分为无意记忆和有意记忆。无意识记：①无目的和要求；②无
意志努力；③无记忆方法；④自发性和片面性。
有意识记：①有目的
和要求；②有意志努力；③有记忆方法；④自控性和创造性。
35青少年记忆发展特点：①从识记的目的性来看，记忆的自觉性增强，有意记
忆占主导地位；②从识记的方法来看，记忆的理解性增强，意义识记占主导地
位；③从识记的内容来看，语词识记迅速发展，抽象记忆占主导地位。
36遗忘：识记过的材料不能回忆和再认或者错误的回忆和再认。
原因：衰退说、干扰说、提取失败说和压抑说。最明显的证据是倒摄抑
制和前摄抑制。
倒摄抑制：后学习的材料对先学习材料的干扰作用；
前摄抑制：先学习的材料对回忆后学习材料的干扰作用。有效控制前摄抑制
和后摄抑制的影响。
复习内容的安排：①不同性质材料穿插复习；②同一种材料的中间部分多复习
几遍，或分成部分，增加开头和结尾的数量。复习时间安排：早晚自习。
37思维：人脑对客观现实的概括的、间接的反映。特性：概括性和间接性。
38创造性思维个人在已有经验的基础上，发现新问题，创造新方法，解决
新问题的思维。①流畅性：多；②灵活性：活；③独创性：新。
39创造性思维影响因素（问题解决的影响因素）：
㈠问题情境的影响（包括事物的空间排列、刺激模式与个人的知识结构、无
关刺激的干扰）；㈡动机的影响：动机强度与问题解决效率成“倒U型关系”，
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