小车下滑的时间
科任：杨安国一、教材分析教材分析1、教材的地位与作用本节课是七年级下册第六章《变量之间的关系》中的第一节。本节课通过使学生经历分析小球从不同高度下滑撞击木块的活动，引入变量、变量之间的关系，以及变量之间关系的第一种表示方法表格。还借助人口统计表、土豆氮肥施用量表等，使学生学习如何从表格获得信息，及发展进行数据分析、进行预测和解决问题的能力。本套教材从七年级就开始引入变量和变量之间关系的内容，非形式化地开始对函数内容的学习，遵照了循序渐进、螺旋上升的原则，学生通过对变量和变量之间关系的丰富经历，将为今后学习函数打下基础。２、教学目标●知识与技能（1）经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。2在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。3能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并能根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测。●过程与方法：经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，在探索活动中理解变量之间的相依关系，并尝试用语言和符号去刻画。●情感与态度：在探索现实世界变化规律的过程中，从运动变化的角度认识数学对象，提高学生的数学素养，感受数学的价值。3、教学重点与难点重点能从表格中发现变量之间存在的关系，并能用自己的语言描述出来。难点将具体问题抽象成数学问题，由数据进行推断。二、教法与学法学生分折初一学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障。教法与学法分析教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。什么样的教法必带来相应的学法、正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”。在上述思想为出发点，整节课采用以实验法为主，讨论法辅助的教学方法进行教学，在整个教学过程中让学生保持强烈的好奇心和求知欲成为学习的主人，通过亲身参与，经历数学知识的形成过程．在掌握基础知识的同时让学生领会数学在实际生活中应用的魅力：在两个实验活动的操作环节中，以实验法为主进行教学，让学生在动手操作中获取知识；在实验数据的分析和预测的环节，用讨论法和多媒体演示结合的教学方法三、教学过程本节课以培养学生探索精神和分析归r