在树上蠕动，像是飞蛾要破茧而出。可是过了好长时间，飞蛾还在茧里奋力挣扎，怎么也挣脱不了茧的束缚。小孩儿等不及了，“干脆帮帮它吧”。于是，他就用小剪刀在茧上破了个小洞，飞蛾出来了，一个身体臃肿，翅膀异常萎缩的飞蛾蹒跚的爬出来了！可是它的翅膀再也不可能
f坚硬，更不可能伸展，只能跌跌撞撞的爬着……最后，飞蛾死掉了！唉！善良的孩子，有些障碍是不可能靠别人克服的。就像飞蛾破茧，必须经过一番痛苦的挣扎，身体中的液体才能流到翅膀上，翅膀才能坚韧有力，才能支持它在空中飞翔。
2“缺陷也是一种美，缺憾也许就是幸运”。海伦凯勒在一岁的时候，因为生病，眼睛看不见东西，而且又聋又哑。想一想：一个听不见声音，看不见东西，又说不出话的孩子比起那些孤儿、单亲孩子、留守儿童能算得上是幸福的吗？有父母的陪伴就不孤独、不自卑、不恐惧、不无助了吗？她会怎么办？她哭过，她也闹过，她遇到的困难和挫折会比我们这些肢体健全，身体健康的人多得多……她放弃了吗？没有！海伦凯勒并没有向不幸低头，她在家庭教师莎莉文小姐的耐心帮助、指导、熏陶、教育下，逐渐改变了人生的轨迹，她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来进一步学习写作。几年以后，当她的第一本著作《我生活的故事》出版时，立即轰动了全美国。在她的《假如给我三天光明》一文中，更是表达出了她的坚强、乐观和向上的精神，而这一切都归功于她对生活的认识和对挫折的态度。（二）“学校”挫折学校就是一个“小社会”。不同境遇，不同家庭背景，不同素养，不同性格类型的孩子聚在一起；需要思想碰撞，需要行动交往，需要争取，需要忍让；会产生骄傲，会充满信心，会满怀沮丧……这些是孩子们必须经历的“酸”和“甜”。作为孩子的监护人应当允许他们自己去面对，自己去想办法修正、改变、完善。别再因孩子之间的小小磕碰去学校大吵大闹，要知道家长是孩子的第一任“引路人”。别再为自己的孩子因不完成作业、扰乱课堂纪律……而受到小小的惩罚就对老师破口大骂，甚至是大闹学校，要知道孩子正处于善于模仿的年龄，他们的成长需要良好的榜样。他们更需要在“学校教育”这片土壤中，在辛勤园丁的培育下更加茁壮的成长。然而，现实的大气候和现行教育制度牢牢的捆绑着“仁师”的手脚，让他们活得非常小心。作为教师的我们整日想的不是如何提高学生的素质和修养，不是学生掌握了多少文化知识，不是学生习得了多少学习策r