而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。11A［解析］米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的劳动创造了人本身这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。12C［解析］思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低主要通过思维能力反
f映出来。13B［解析］直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象丰富他们的知识从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。14C［解析］教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。15C［解析］身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。16A［解析］课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。17A［解析］儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。18D［解析］气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。19B［解析］中脑是视觉和听觉的反射中枢。20C［解析］继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。21A［解析］无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。22B［解析］心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。人逢喜事精神爽，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。23C［解析］在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。24A［解析］计算可知，该同学的智商为120。智商在80～120的儿童，属于智力正常的儿童。25C［解析］尽信书，则不如无书（《孟子》）强调学习是积极的思维过程。26A［解析］替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。27C［r