在中学物理教学中，在中学物理教学中，如何培养学生的创新能力
摘要：创新能力的培养是素质教育的核心内容，物理教学中要加强学生创新思维能力的培养，教师从教学思想、教学模式、教学手段等各方面都要改变，以适应新形势下对人才培养的要求。关键词：新课程物理教学创新能力新课程改革的实施，给传统教学带来强烈的冲击。无论是学科本位，还是教师角色以及课堂教学的手段都会彻底改变，尤其是课堂教学，“创新”是教学追求的最高境界，特别是教师的教学也要更新传统的教育模式，教学中显现创新的意境，达到课程标准的要求，培养适应新时代要求的合格人才。一、对创新能力的理解（一）创新能力与中学物理教学创新能力是指能够创造出具有社会价值的新理论和新事物的各种心理特点的总和是指能够独创性解决问题的能力。江泽民同志说过：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。创新教育是实施素质教育的关键，我们要把培养学生的创新意识和创新能力作为教育教学改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育。（二）创新人才的个性特点1．感知敏锐，善于质疑。2．有很强的好奇心和旺盛的求知欲。3．有高度的自觉性和独立性，不肯雷同，感知全面客观，能调动各种感官感知物，存储丰富的表象。4．知识面广，善于观察，有很强的观察力。5．讲求理性，准确性和严格性。6．思维流畅，记忆准确广阔。思维灵活，不受事物原有形象和功能的束缚。7．有丰富的想象力和敏锐的直觉。
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f8．敢于冒险，不怕失败，大胆创新。9．富有想象和幽默感，视觉表象丰富。10．意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专注于某个感性趣的问题。二、在中学物理教学中，如何培养学生的创新能力（一）精心设计情景，激发学生学习兴趣教学情境就是向学生提供一个完整的真实的问题情境，用来丰富学生感情，启迪学生思考探究，引导学生联想，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，就没有创新。在教学过程中，教师要吃透教材，根据教学内容和教学目标，精心设计。例如在教学“运动、静止、参照物”等概念时，先向学生展示一幅城市风光图（图略），然后提问：（1）从图上，你们看到了什么房屋、汽车、树木、桥、水、船只、鸟、飞机等。（2）你们看到的物体哪些是运动的，哪些是静止的？水在流动，鸟儿在飞，汽车在奔驰，船在航行等。（3）房屋、树木、桥是运动的，还是静止的？让学生充分讨论，再进行引导，判断一个物r