该对话。
1学生模仿教师的示范，选择1Doa
dsay自己最喜欢的一天，制作一张课程表。“WedidatimetableforLi
gli
gNowlet’smakeyourselfatimetable我们为Li
gli
g做了课程表，接下来同学们为自己做一张课程表。”同时，教师展示课程表范例“Lookthisismytimetable”。“Noweveryo
ehastwotimetableso
eisyour三、分步训练a
swerWhowouldliketobemypart
er”2一名学生配合教师，完成示2教师与另一名学生做示范，完成问答。范。“SWhatdoyouhavei
themor
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gTIhave…i
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gSWhatdoesLi
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TShehas…i
theafter
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”3学生根据示范，练习对话。3学生两人一组，练习对话。四、尝试应用1学生根据教师讲解的游戏规则，全班一起开展传话练习。1Playthegame学生观察示例图片，教师示范读出第一句，然后引导学学生尝试将该对话应用于模拟的生活情境中，以便在操练句型“Whatdoyou及“WhatdoesLi
gli
ghave…Shehas…”并巩固本课内容。
timetabletheotherisLi
gli
g’sLet’saska
dhave…Ihave…”以
3
f生依次朗读。“Let’splaythegame第二个同学既未来实际生活中灵活运用要重复第一名同学的答案，还要加上自己的回答，比一比，看谁说得又快又准。”2学生跟读字母以及歌谣。2Liste
repeata
dtrace“Wehavelear
tlettersfromAtoKWhatisthe
extletter”教师出示字母LlMmN
引导学生跟引导学生认读字母LlMm读，并指导学生字母书写的笔顺。教师将字母和单词相结合，编成歌谣：LisforLio
MisforMo
keyNisforNoodles3学生听单词，举卡片。3教师将字母卡片发给学生，教师说一个单词，学生举起该单词的首字母。“IwillsaythewordYoushowme五、作业布置theletterplease”今天我们学会了如何询问和回答学校的课程安排。带着布置作业，鼓励学生课后巩你自己制作的课程表，回家给爸爸妈妈汇报一下吧！固复习。1能说出6门课程的名字：Chi
eseE
glishMathsArtPEa
dScie
ce2学生能够正确运用英文询问和回答学校课程的安排。3学生认读并会写字母LlMmN
N
并学唱字母歌谣。该对话。
六、进步标志
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