易：交换
B．秦王怫．然．怒
怫然：盛怒的样子
C．大王尝闻布．衣．之怒乎
布衣：平民
D．秦王色挠，长跪而谢．之曰谢：感谢
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f2．下列加点词的意义和用法相同的一项是
A．今吾以．十倍之地
徒以．有先生
B．若．士必怒，伏尸二人，流血五步门庭若．市
C．此三子者，皆布衣之．士也
专诸之．刺王僚
D．大王尝．闻布衣之怒乎
予尝．求古仁人之心
3．下列对选文的写作特点分析错误的一项是
A．在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象。
B．秦王最后“长跪而谢之”，从正面表现了唐雎的不畏强暴。
C．情节构成紧张曲折，波澜起伏。
D．人物对话简洁整齐，绘声绘色。
三十五送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，
益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出
一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲
不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳
意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．下列加点词解释有误的一项是
A．既．加冠
既：已经
B．俟．其欣悦
俟：等待
C．负．箧曳屣行深山巨谷中
负：负担
D．礼愈至．
至：周到
2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是
A．益慕圣贤之．道
走送之．
B．每假借于．藏书之家
请广于．君
C．余则袍敞衣处其．间
其．真无马邪
D．足肤皲裂而．不知
濯清涟而．不妖
3．下列对文章的理解有误的一项是
A．这是一篇赠序，作者以自己求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习。
B．文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，引出了求学的艰难。
C．第二段中作者连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”几个动词，着力写出富家子弟服饰的华美，与自
己的破败衣着形成对比。
D．文章最后叙写了作者因对物质生活的艳羡，导致求学意志动摇的经历，借以告诫马生。
1．下列加点r