大队工作琐碎繁杂，一项活动的背后要有无数的文件资料、影音图片做基础，活动后还需要进行总结感受、书写心得体会，这些占据了大部分宝贵的用来开展活动的时间，试想如果用准备案头工作的时间来多开展几项有意义的活动，效果可想而知，可是现实情况中诸多因素影响了中队辅导员及队员参与的热情，使其产生了懈怠感和应付情绪，从而大大降低了活动开展的质量。
（三）校外实践活动的减少也制约了新形势下的少先队工作
在“安全重于泰山”这根高压线下，少先队组织基本不组织少先队的活动，即使组织，也没有力度，学生参与的积极性不高，少先队的常规管理跟不上学生思想的成长。学校为了避免发生安全事故而招致家长和社会的谴责，尽量不举办校外活动。学生参与社会、了解社会的实践很少。
（四）辅导员的待遇问题
我们地区大部分大队辅导员在承担大队活动的同时还兼任学校的教学工作，和普通教师同等工资却干着超出普通教师几倍的工作，班主任有班主任费，大队辅导员却什么补贴也没有，使绝大多数大队辅导员在心理和身体上都无法承受，工作热情自然会受到一定程度的影响。
三、创新少先队工作发展的具体措施
（一）少先队工作要争取学校的高度重视，切实调动和保护辅导员工作的积极性
学校要重视少先队工作的重要性，协调好学校智育与德育平衡发展的关系，建立完善的奖励机制和劳动津贴补助，同时适当减轻少先队辅导员的教学任务，切实调动辅导员工作的积极性。
（二）不断创新工作理念，努力提高服务少年儿童的水平
具体体现为尊重少年儿童的成长规律，关注他们的心理变化，关心他们在学习、生活中存在的困难，维护他们的合法权益，加强调查研究，研究当代少年儿童的新特点，不断创新工作方式和内容，努力提高服务少年儿童的工作水平。
（三）抓住少先队活动这个主阵地，在体验活动中培养少先队员的创新品质
当今，为了迎接来自各方面的检查，大队每开展一项活动都要准备大量琐碎的材料以证明活动开展的有业绩、有成果，但这样的做法久而久之会让教师和队员有强烈的懈怠感，为避免这种情况，我认为多开展一些行之有效的活动，带领队员去实践、去亲身体验，会收到大于说服教育几倍的效果。
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少先队工作主要是通过活动来开展的，少先队活动是少先队工作的灵魂。丰富多彩的活动能使少年儿童扩大视野，增长知识，能发展少年儿童的个性特长、增进身心健康。少年儿童也只有在“动”起来、“活”起来的过程中，才能有所创新r