《生活是多么广阔》教学设计
一、教学目标1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。4、有感情的朗诵这首诗。二、教学重难点1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。2、引导学生模仿写诗句。三、教学准备多媒体课件；《三个人的时光》配乐曲四、教学课时：一课时五、教学过程（一）激趣谈话，导入新课1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。同学们，你认为生活是什么呢？你能用自己的话说说吗？2、学生谈对生活的理解。现在就让我们一起走进生活的画面，看看这些画反映的都是一种怎样的生活？出示多媒体课件：出示图片，相机提问：这几幅图画的是什么？分别介绍图意。3、介绍作者师：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。你们知道是谁写的吗？（何其芳）何其芳，是我国著名的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗。（二）初读诗歌1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来仔细读读这首诗。1、小组内读诗，读准字音，读通句子。找出自己不懂的词互相交流。2、诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空）谁能仿造课文第一小节说一说？指两名学生说。3、齐读诗歌，说说你读懂了什么？诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？
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f（广阔、芬芳）4、说说你最喜欢哪一小节？你的理由是什么？生活是怎样的广阔呢？我们来学习第二小节。（三）再读诗歌（根据学生的喜好进行阅读教学）1、学习第二小节1分小组自由读第二小节。2出示多媒体课件，请一小组同学有感情读第二小节。3同学们，生活还可以怎样的广阔呢？诗人生活在战争的年代，而我们生活在和平年代，我们又应当有怎样广阔的生活呢？想想，我们在课外做些什么呢？长大以后想做什么呢？我们也来学习当一当小诗人，写一写反映自己生活的诗句。4学生自己尝试写诗。5小组成员共同创作诗歌。6小组推荐代表在班上展示自己的作品。教师引语：有一位哲人这样说过，交换r