《生活是多么广阔》教学设计
一、教学目标1、能读懂诗歌,体会诗人对生活的热爱。2、理解诗意,能用自己的话说说第三节意思。3、引导学生模仿第二节续写诗句,激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。4、有感情的朗诵这首诗。二、教学重难点1、能读懂诗歌,理解第三小节意思。2、引导学生模仿写诗句。三、教学准备多媒体课件;《三个人的时光》配乐曲四、教学课时:一课时五、教学过程(一)激趣谈话,导入新课1、激趣谈话:有人说,生活是一支歌,一支饱含人生酸甜苦辣的歌;也有人说,生活是一幅画,一幅五彩缤纷的画。同学们,你认为生活是什么呢?你能用自己的话说说吗?2、学生谈对生活的理解。现在就让我们一起走进生活的画面,看看这些画反映的都是一种怎样的生活?出示多媒体课件:出示图片,相机提问:这几幅图画的是什么?分别介绍图意。3、介绍作者师:是呀,生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿!有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。你们知道是谁写的吗?(何其芳)何其芳,是我国著名的诗人,他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗。(二)初读诗歌1、齐读课题:提问:读了课题后你想知道什么?(为什么说生活是多么广阔?)同学们,你们可能想知道生活是怎样的广阔?生活是怎样的丰富多彩?我们来仔细读读这首诗。1、小组内读诗,读准字音,读通句子。找出自己不懂的词互相交流。2、诗人在第一小节中说:“生活是多么广阔,生活是海洋,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。那么,广阔的不仅仅是海洋,还有什么呢?(天空、草原、星空)谁能仿造课文第一小节说一说?指两名学生说。3、齐读诗歌,说说你读懂了什么?诗人用什么词语来概括了他感受到的生活?
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f(广阔、芬芳)4、说说你最喜欢哪一小节?你的理由是什么?生活是怎样的广阔呢?我们来学习第二小节。(三)再读诗歌(根据学生的喜好进行阅读教学)1、学习第二小节1分小组自由读第二小节。2出示多媒体课件,请一小组同学有感情读第二小节。3同学们,生活还可以怎样的广阔呢?诗人生活在战争的年代,而我们生活在和平年代,我们又应当有怎样广阔的生活呢?想想,我们在课外做些什么呢?长大以后想做什么呢?我们也来学习当一当小诗人,写一写反映自己生活的诗句。4学生自己尝试写诗。5小组成员共同创作诗歌。6小组推荐代表在班上展示自己的作品。教师引语:有一位哲人这样说过,交换r