诵读欣赏《生活是多么广阔》学案
教学目标：1通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？2培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。3通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点：通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学难点：1通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？2培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。教学过程一、作者介绍：何其芳，原名何永芳。读书时，他的国文老师将“永”改成“其”，这一字之改，使这个名字大放光彩，由一个十分俗气的名字变成一个内涵隽永的美名。下面我用三句话介绍作者。（PPT：他的名字，散发着诗意，洋溢着浪漫的情怀。他的内心，热切地向往着生活中美好的事物。他的作品，表现出一个知识青年的思想感情和个性。）二、感悟诗情：这首诗语言通俗、直白，请一位同学给大家朗诵。其他同学认真感受作品的情感。（提问朗读者：标题后如果要加一个标点符号，你觉得加哪一个标点比较合适？）三、感悟生活丰富：1、生活是多么广阔，文中哪一小节具体写出了生活的广阔？（齐读第二节）2、让我们把目光聚焦在第二小节，自由地朗读这段文字，边读边想：这里一共展现了11种生活情境，你最想体验哪一种生活？喜欢哪句就读哪句，并说说你的感受。3、学生交流阅读感受，教师适当点评。4、教师小结：口头小结：这一组排比句，每个排比以“去“字引领，展现了多姿多彩的生活情境，这其中有严谨的、充满艰辛的科学生活，也有激情的、浪漫的艺术生活，有相对平静的室内生活，也有充满刺激、挑战的野外生活，展现了生活的无限可能性。四、随堂演练（一）谈谈你对下列诗句的理解。1、生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。________________________________________________2、去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。________________________________________________3、生活是多么广阔，生活又是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。________________________________________________（二）、把握诗歌内容，体会诗歌情感。1．这首诗共由三节组成，请概括写出三节诗的诗意。第一节：第二节：第三节：2、诗的第二节由15个排比句组成。前11个排比句描绘了________________，使读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了r