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新课改下对初中语文教学方法的探讨
作者：王春芳来源：《新教育时代教师版》2018年第20期
摘要：随着新课改的不断深入，农村中学语文课堂教学已经具有了较为显著的发展成果。但是，最近两年随着农村生源的减少，学生基础差，学习兴趣淡薄，课堂教学是启而不发，导致农村中学语文课堂中教学效率低的现象非常普遍，关注语文课堂教学的有效性，探讨新教法，提高语文教学质量，成为当前农村教师最为迫切解决的问题。
关键词：新课改初中语文教学方法农村中学
引言
通过对农村初中语文教学进行的分析来看，现如今存在的主要问题有：教学规模小，学生生源少，学习（留守儿童）基础差，学习兴趣淡薄，多数农村教师的教学课堂是学生启而不发，死气沉沉，课堂教学出现低效或无效现象。曾有老师说，上这样的课就是一种煎熬。课堂教学似乎陷入了一个“教师怕教，学生怕学”的状态。那么怎样才能改变此低效现象，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率？结合自己多年的教学经验和探索，笔者就此谈一点粗浅的看法：
一、注重设计高质量的教学方案
教学方案，简而言之为，可对学生的学习方向起到正确引导作用的课堂教学计划。通过合理利用教学方案的方式，可以使得教师由以往的课堂主导者，转变成学生学习的引导人以及组织人等，有助于促进学生探寻出更适合于自身的学习方法及思考模式。
1以学生角度进行教学思考
首先，教师应在语文课堂中，树立起以学生为主体的意识，同时，对自身以及学生的定位进行准确把握。其次，严格遵循新课改中所规定的目标要求，对学生的个性特点、学习能力以及实际学习状况等进行具体分析了解，并以此为基础，设计出完善且实效性较高的教学方案，使得学生可以更好的参与进语文课堂中，对促进其学习积极性提升具有积极意义，同时，有助于促进其学习效率以及质量提升1。
2以培养学习探究意识为目的
教师在设计教学方案的过程中，需要注重以教学内容为基础，设置多个可以有利于促进学生思维能力提升的问题，且应重视引导学生在学习知识理论时，可以准确的把握其中的主要内容以及中心思想。由此可见，教师所设置的教学问题，需要具有由浅入深、层次清晰的特点。
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注重建立完善的知识框架
应注重引导学生自行对教材中的知识内容进行整合归纳以及综合分析，进而使其可以建立起一套较为完整的知识理论体系。所以，教师在具体设计教学方案的过程中，需要有目的、有重点的设计r