复习二
第二课时及反思教学内容：1拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2拼读音节，并将同一类的事物连起来。3能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学步骤：一、激趣导入这节课老师带大家去认识许多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢。二、学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么（一）要分清楚平翘舌音。（二）要分清楚平翘舌音。（三）看清形近的字母。三．指名认读。学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）（一）这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢你们想先听谁介绍啊？（二）师引导：我是可爱的húli，大家好我是爱开qìchē的小熊，大家好大家好，我是爱吃luóbo的兔子
f我是只能干的猩猩，我洗wàzi我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……（如此把每个音节词写在对应的动物上，学生模仿说，认读动物上的音节词。）（三）小组内检查读，教师巡查。（四）把每个动物身上的音节词分类、再读。四、学生认读生字，出示苹果树课件（一）一节课过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──苹果，说有能力的人才能得到它。（二）学生认读生字卡片，颁发苹果卡。五、小结教学反思：整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。
学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，
f集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
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