的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条河道，有400多座桥梁连结，有“水城、桥城、百岛城”之称。生：我从网上查到威尼斯风光秀丽，古迹甚多，有120座各式教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。生：威尼斯城内没有汽车、自行车，小艇就是“公共汽车”。生：……师：看来大家对威尼斯了解的还真不少。二、初读课文，整体感知1、过渡：请大家打开书，自读课文，你对威尼斯会有新的认识。2、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3、指名读课文。读完后让学生纠正错音并评价。4、默读课文并思考：课文讲了哪些内容。三、品读课文，自主探究（一）引导师：你对文章的哪些内容最感兴趣，为什么？是喜欢作者的写作方法，还是喜欢其中的一些词句，你可以用自己喜欢的方式来学习这些内容，愿意读的就美美地
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读一读；喜欢画的就认真地画一画；想表演的就尽情地演一演，你一定会有很大的收获。（二）学生自学，小组内交流，教师巡视，参与学生交流。1、学生前后六人为一小组，优等生、中等生、学困生各两名，（安排座位时有意地把各个等级的学生安排在一起）学生先用喜欢的方式自学感兴趣的部分，然后在小组内与同学交流。每组由组长组织大家交流交流时由学困生开始，给每个学生说的机会。2、教师巡视，参与学生交流。（1）参与学习小艇特点的小组的交流。生：我喜欢写小艇特点的这段，我想读读。（生读）师：你读懂了什么？生：我读懂了小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。师：作者是怎样写小艇的这些特点的？生：作者展开想象用了一些比喻句来写小艇的特点。师：这样写有什么好处？生：这样写生动、形象，使大家仿佛真的看到了威尼斯的小艇。师：说得真棒！再有感情的读一读，看怎样读出小艇的特点。（生再练读）师继续巡视。（2）参与学习船夫驾技的小组的交流。生：我把铅笔盒、笔当作小艇，给大家演演船夫的高超驾驶技术。学生表演的基本不错，但行船速度不够快。师：在极窄的地方船夫不但能平稳的穿过，而且怎么样？生：行船速度非常快，还能做急转弯。师：抓住这两个特点再来演一下。生再表演。师：这次好多了。（三）全班交流，学生汇报学习情况。生：我喜欢写小艇特点的这一段，因为我觉得作者的写作方法好，他连续用了三个比喻句，形象的写出了小艇的特点。我想给大家读一读。（生有感情地朗读）师：读得非r