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it6Whosegloves
各位老师大家好
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂是我最大的愿望让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天借此平台愿与大家一起分享我的说课让我们一起探讨共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4AU
it6Whosegloves第二课时。
一。说教材
教学内容
本单元的话题是寻找物主要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下能正确使用Whoesisthisarethey进行交谈。在学习完第一课时的基础上我确定了本课时的教学内容为A46BapairofshortsascarfaaweaterajacketCWhose…isitaretheyItsTheyrexxxs。
教材地位
本课时中出现的xxxs在前面的第三单元中已有所接触可以说是U
it3的知识延续具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念教材特点以及四年级学生的实际情况本课的教学目标确立为
知识目标
1能够听、说、读apairofshortsascarf四会asweaterajacket
2能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型Whose…isthisaretheyItsTheyre…并能在适合的情景中自由运用。
3能够跟录音朗读对话并能分角色进行表演。
能力目标
1要求学生能围绕服饰类单词在一定情景下正确使用Whose…isitarethey及回答ItsTheyrexxxs进行交谈。
情感目标
1培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2培养学生对美的鉴赏和认识。
f在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型Whose…isthisaretheyItsTheyarexxxs等有关服饰的表达法。难点是Apairof…of…中of的读音能正确运用Whose…isthisaretheyItsTheyarexxxs单复数的提问。
二。说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法以学生为主体以Whose…isthisarethey这个话题为核心以语言功能为主线以任务型活动为媒介从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标使课堂活起来让学生动起来从而达成上述的知识与技能目标。
三。说学法
我采用歌曲和cha
t贯穿整堂课中利用简笔画、实物投影、课件等多种手段创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境采用多种形式的操练方式让学生在交流中理解在交流中掌握在交流中记忆让学生在不同的活动中感知语言和习得语言从而来突出重点和突破难点。
四。说教学过程
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作r