课题去括号与添括号【学习目标】1．让学生能够运用运算律探究去括号与添括号法则；2．利用去括号与添括号法则进行整式化简；3．发现去括号与添括号时的符号变化的规律，归纳出去括号与添括号法则，培养学生观察、分析、归纳的能力．【学习重点】掌握去括号与添括号法则，准确地运用法则进行整式化简．【学习难点】去括号与添括号时前面是“－”时，各项都变号．
行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望．可抢答
行为提示：1．乘法分配律：ab＋c＝ac＋bc；2乘法分配律逆运用：ac＋bc＝ab＋c．
行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流．
学法指导：去括号法则顺口溜：去括号，看符号，是“＋”号，不变号；是“－”号，全变号．
学法指导：添括号法则顺口溜：添括号，看符号，是“＋”号，不变号；是“－”号，全变号．情景导入生成问题
问题：1若2xy
与－3xmy是同类项，则m＝__1__，
＝__1__．2．合并同类项：13a＋a＝__4a__；25y2－4y2＝__y2__；32ab2－4ab2＝__－2ab2__．3．你能用乘法分配律或逆运用把括号去掉或添上括号吗？
f112×16＋23；2－12×14－13；3314×157－314×57
解：1原式＝12×16＋12×23＝2＋8＝10；
2原式＝－12×14－－12×13＝－3＋4＝1；
3原式＝314×157－57＝314×100＝3144．周三下午，校图书馆内起初有a位同学，后来某年级组织学生阅读，第一批来了b名同学，第二批来了c名同学，则图书馆内一共有__a＋b＋c或a＋b＋c__位同学．
自学互研生成能力
知识模块一去括号法则
阅读教材P105～P109，完成下面的内容．上面的a＋b＋c或a＋b＋c都表示了图书馆中学生总数，比较一下，它们有什么联系与区别吗？问题：若图书馆内原有a位同学，后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批走了c位同学，试用两种方式表示图书馆内还剩下__a－b＋c或a－b－c__位同学．由上可知：a＋b＋c＝a＋b＋c；a－b＋c＝a－b－c归纳：去括号法则：
1括号前面是“＋”号时，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里面各项都__不改变__正负号；
2括号前面是“－”号时，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里面各项都__改变__正负号．
范例：化简－16x－05的结果是D
A．－16x－05
B．－16x＋05
C．16x－8D．－16x＋8
仿例：下列运算中，正确的是D
A．5a－b＋2c＝5a＋b－2c
B5a－b＋2c＝5a－b＋2c
Cr