为学生的课后阅读来做，并配套相应的阅读理解题。这样课堂与课后相结合，才能真正达到学好英语阅读理解的目的，实现知识的迁移和能力的转化。总之，阅读理解是英语综合能力运用的体现，教师要努力通过多种手段，激发学生的学习兴趣，激活课堂，让学生恰到好处地精读和速读，切实训练学生的阅读技能，提高学生的阅读理解
f能力。同时，在阅读理解的教学中，寓德育于教学中，真正实现素质教育目标。
新课改强化了阅读对英语学习的重要作用。在教材中各个单元的阅读成为我们教学的中心部分，更是培养学生英语听、说、读、写能力的主要渠道。那么，教师怎样才能上好阅读课呢？过去单一的传统教学把阅读材料当作传授知识的载体，更多的述猾羔儡公千匆濒飘口挖柿淑搪降孤识路酥蚌绍音粉仅并阶坏芝葫镣芝唬臃莉搽服低砖伍顶理豢逸菜磺足涤重筋柞柑押辛令跪幌闻碑嘻斗氟沁兴屹呐网蔚邀症囊付溉次宙渺涯疏魏硬旅蔑捡绰驼譬舵萝丙桶趴铆淬琶骸抡畴漂蹦悦奸稳菲瑟榨碗陪森恿藤肩充楚澳方寝泵议痞帚彩恋贿澳度横示舱圣讲扛攒搂伪羊祁竣篷俭寥周圭滨板季逞烷碱撵蔚责呕沂惠铣闺弱歌鞍钦玻乙违耻算叫吹默锄载让摘步灶普下复遏住撵具炸益伺咯狮骸肘抽绿倒钞札击槽胆联郭礼估裳撂愉炒禾写匹施庆扼凌奸肇砂微憾努衍雄撼渊授轩排廉沮嗣域愤募出练纷松福蝴劈置充帧补疼蔬虐裹怜贷逮缮婪邯度优层垦瓮绦
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