幽默感。（2）善于利用体态语言，包括目光、面部表情、体态姿势等的运用。（3）板
f书的技能。板书要精练、形象、美观性。（4）教学评价技能。包括单元检测试题的选编与试卷辅导评讲。新课程改革重视教学过程的检测与管理，以教学进度按时检测，及时反馈教学信息，了解教学情况，改进教学方法。三要加强课堂管理。（1）狠抓过程管理，在提高课堂高效性上下功夫，让学生乐学、勤学，真正成为课堂的主人。（2）留出足够的时间让学生完成有效练习，练习题要分层布置，满足不同层次学生的要求。（3）要帮助学生总结规律。在日常教学中要善于将知识进行总结归纳，帮助学生构建知识框架，一方面便于学生积累、重温旧知，另一方面便于日后的总复习。（4）要有一定训练量，没有量的积累，哪有质的突破。3、补困加在课后。辅导学生是教学工作的重要环节。通过辅导，使优生脱颖而出，出类拔萃；中生力争上游，尽快跃入优秀行列；后进生不厌学，不气馁，达到及格或中等水平。既注重个性发展，又要提高整体成绩，不让一个学生掉队。（1）教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（2）除了课堂教学要因材施教外，还要有针对性地布置一些课外作业。对于潜能生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。特别是作业训练，教师采用不同基础学生布置不同作业的方式让每一个学生都能体验到学习成功的乐趣，从而为学生树立自信
f心，激发学习兴趣，提高主动学习的意识。做好重点学生个性化辅导工作。（三）学生为主体。积极培养学生良好学习习惯，实行四个强化。1、强化习惯的培养，使学生养成科学的学习习惯、思维习惯和答题习惯。2、强化成功激励，让学生体验课堂的成功。3、强化心理调节，使学生以积极乐观健康的心态学习。4、强化策略训练，让科学学习策略成为学生学习的推进器。教导处要指导班主任与课任教师记录学生的课堂表现，作业完成情况，平时学习的自觉性。三、聚合力，家校通。在家校共育方面，我校将“有问题请家长”和“出校门去家访”相结合，主动与家长面对面交流，切实关注留守儿童、困难学生等r